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实践活动（二）
教学目标：
1. 知识目标： 通过调查同学们设计游乐方案的活动， 使学生感受到数学与生活的密切联
系，体验数学活动中充满着乐趣。
2. 能力目标：初步掌握书数据收集整理的方法，感受统计的全过程。
3. 情感目标： 使学生能综合运用统计的初步知识， 乘除法等有关知识和技能解决实际问
题，体验解决问题的策略的多样性，培养学生的创新精神。
教学重点：体验解决问题的策略的多样性。
教学过程：
一、导入：
你们都去过游乐场吗？
快看看都有哪些好玩的游乐项目？
游乐场不但好玩， 还能用到我们学过的很多数学知识呢！ 今天这节课我们就一起来上一
节统计的实践活动课。
出示课题：实践活动。
二、设计游乐方案。
1. 你最喜欢的游乐项目是什么？你还想玩什么？
老师从这多的游乐项目中帮你们选出了五个游乐项目。
如果，每人最多花 20 元，什么是最多花 20 元？ 你能设计出你自己的游乐方案吗？那
么，你设计之前要知道什么？
2. 这是游乐场的价目表，你能看懂吗？谁来说说！
什么叫“每人每次”？
那么在你设计时，要写清楚你各个游乐项目玩几次？钱数是多少？ 什么叫合计？
谁来说说，你打算怎么设计？
但是，你设计的会不会超过 20 元钱呢？
现在请你们先来想一想设计方案，再选择一个你最满意的填在表格中。
巡视
你是怎样设计的？
你觉得他设计得怎么样？
1
分析
（1）亮亮最喜欢玩太空船，可以怎样安排？
（2 ）老师不敢玩激流勇进，你能不能帮我设计一下？
（3）有个小朋友叫小强 ，他想玩 2 次激流勇进，你知道他还剩多少钱吗？ 剩下的钱
小强还可以怎样选择？
如果他想玩的项目最多，可以怎样选择？
你们设计的真好， 不但自己设计出了多种游乐方案， 而且还帮助别人解决了问题， 真棒！
同学们都说出了自己的设计方案， 那么你知道哪项游乐项目最受同学们欢迎吗？哪项选
择的同学最少呢？
怎么办？
3. 看来生活中经常会用到统计，你们想统计自己组的还是其他小组的呢？
现在就请你们收集好自己小组的设计方案，和你们想交换的小组交换。
提醒注意：
你们手中拿的每一张统计表，就是一个同学的设计方案。他 玩了两次观览车，但是实
际上都是他一人玩的。所以在你们统计的时候不管他玩几次同一个项目都算一个人。
现在就请你们以小组为单位进行统计， 填写在表格中。 看那个小组整理的又对又快。 哪
组收集整理完就填写在全班的统计表中。
现在我们知道每个小组的统计结果了，可是全班的呢？
4. 怎么才能使我们一眼就看出哪个游乐项目最受大家欢迎？哪个游乐项目大家选择的
比较少呢？
一格表示几个人？
你是怎么看出来的？
选择观览车的有多少人？需要有多少个方格涂色？
点击条形图。
哪个游乐项目最受大家欢迎？哪个游乐项目大家选择的比较少呢？
通过这幅统计图，你还能提出什么问题？
能提出什么建议呢？
这是谁？
小新要上学了，妈妈准备最多花 50 元帮他买上学用的学习用品，你能不能帮他出出主
意呢？
2
你知道上学都需要哪些学习用具吗？
5. 请你课后自己去调查学习用品的价格， 看哪里的学习用品物美价廉。 试着制成
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