单元教学设计案例：《柿子树》教学设计-优质教案.docx

单元教学设计案例：柿子树 一、活动来源 这学期我们搬到了新的幼儿园，孩子们都非常喜欢这所美丽的、像花园一般的幼儿园，甚至喜爱这里的一草一木。他们对新环境充满好奇感，在散步时，孩子们经常会问：“老师，这个是什么花？这棵树叫什么名字？”《指南》中指出“经常带幼儿接触大自然，激发其好奇心和探究欲。”孩子们对新的环境比较陌生，为了加强孩子对幼儿园的归属感，增强他们的主人翁意识，让幼儿喜欢新的幼儿园，也为了让孩子们喜欢接触大自然，愿意去探究、发现大自然的秘密。 我们在班上做了宣传，告诉海门要去外面寻找“班树”。孩子们都非常兴奋，他们走出教室门，好多孩子径直走到教室南门前的大树前，哲宇指着树“老师，我想选这棵树”“哦，你想选这棵树，那为什么呢？”哲宇说：“它就在我们班门口，高高的，我很喜欢它”子熙：“它会保护我们”“那小朋友们，你们喜欢这棵树吗？”“喜欢！”孩子们欢呼雀跃地大声说着。于是这棵树就成了我们的班树。 萱萱：“老师，这是什么树呀？”芷菡看我还在观察，迫不及待地说：“老师，用手机拍一拍啊！”我拿出手机用“形色”软件拍了树叶部分，孩子们也同时看着手机，等待结果，“出来了，是柿子树”。孩子们兴奋地跳着，拍着手。 随之，我围绕“柿子树子”这个主题开展了一系列活动。 二、活动目标 根据《3-6岁儿童学习和发展指南》中3-4岁幼儿在各领域的发展要求，在此活动中制订了以下几点目标： 1.认识柿子树，初步了解柿子树的外形特征和生长过程。 2.能初步尝试使用水粉写生柿子树。 3.能运用数一数、比一比的方式，去探究与发现。 4.能喜爱大自然，愿意用自己的方式去保护柿子树。 三、活动过程 （一） 认识柿子树 1.调查表 你见过柿子树吗，它长什么样子（树枝、树叶）？你吃过柿子树结的果子吗，它的味道怎么样？让孩子们带着这些问题回家，请爸爸妈妈和我们一起调查，对柿子有初步的了解。 科学活动：《认识柿子树》 科学活动：认识柿子树 活动目标： （1）感知柿子树，了解柿子树的外形特征。 （2）尝试画一画柿子树。 （3）喜欢柿子树，愿意照顾保护它。 活动过程： （1）出示班树柿子树图片。 师：你们认识这张图片吗？它是我们的班树，柿子树。 （2）认识柿子树。 ①请小朋友们拿出自己的调查表，看一看自己了解到的柿子树。 ②出示柿子树图片，请个别小朋友回答，引导幼儿从树干、树枝、树叶方面说。 小结：树干长长的、高高的，树枝有很多分叉，比树干细;树叶是圆圆的、长长的（椭圆形），是绿色的。 认识柿子。 出示图片，请小朋友们观察柿子树的花、果实，了解柿子树的生长过程。 分享柿饼。 请小朋友们分享柿饼，进一步加深对柿子树的喜爱之情。 （二）写生柿子树。 孩子们每天观察柿子树，也经常在区角画柿子树，我们准备让孩子们进一步了解柿子树，开展了一次写生活动。 户外写生：柿子树 活动目标： （1）初步了解写生，能观察柿子树，了解它的外形特征。 （2）尝试使用颜料、油画棒等不同工具进行户外写生。 （3）用自己的方式与工具，表达自己对柿子树以及大自然的喜爱。 活动准备： 经验准备：前期已经通过调查表和集体活动认识过柿子树。 物质准备：画笔、调色盘、护衣、画架、画纸、颜料和油画棒。 活动过程： （1）出示柿饼，引发兴趣。 ①出示柿饼，师：“小朋友们，你们知道这是什么吗？”（柿饼，柿子做的） ②师：“那柿子是什么树上结的果子呢？”（柿子树）师：“那你们喜欢结柿子的柿子树吗？（喜欢）那我们一起去把它画下来吧。” （2）观察柿子树，初步了解写生。 ①初步了解写生。 来到柿子树下，师：“你们看一看，这里有什么工具和材料？”（画笔、调色盘、护衣、画架、画纸、颜料和油画棒）。“你们知道这些工具用来干嘛的吗？”（画画）“对，也是写生。那你们知道写生是什么吗。”引导幼儿讨论。 教师小结：写生就是指直接对照你画的东西进行绘画的一种表现形式。那么我们在对柿子树进行写生时，我们只要直接对照你看到的柿子树进行绘画就可以了。 ②观察柿子树，教师示范画。 画树干。 师：小朋友们，你们看一看我们的柿子树的树干长的怎么样，有什么特点。（长长的，高高的）什么颜色？（棕色）师示范画树干，提醒幼儿下面粗，上面细一些，最上面被截平了。 画树干外衣。 引导幼儿走近柿子树，摸一摸它树干上的外衣。师：你们看，树外面的衣服是什么颜色，什么样子的。（绿色，一层一层的）师示范画外衣，提醒幼儿用一条一条的线画。 画树枝。 引导幼儿绕着柿子树看一看，仔细观察每个位置看到的树枝是不是一样的。师示范画树枝，提醒幼儿按照自己所在位置看到的树枝生长方向画。 画树叶。 引导幼儿抬头观察树上的树叶，并共同发现树上的树叶不太多的特征。师：“你们看一看，它的树叶是什么形状？”（圆圆的，长长的圆）师示范画。 （3）幼儿操作，尝试写生。 ①幼儿自主选