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活动降落伞比赛
活动降落伞比赛
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活动降落伞比赛
第三节 活动:降落伞比赛
教学目标
1.知识与技能
(1)了解科学探究的基本要求。
(2)进一步了解长度、时间与面积测量的基本原理。
2.过程与方法
(1)体验自主探究活动过程,领悟“控制变量”等科学研究方法。
(2)经历长度、时间与面积测量过程,体会物理测量的基本方法,会根据测量对象选择适当的仪器。
3.情感、态度与价值观
(1)通过经历探究过程,树立善于参与讨论与交流,勇于发表自己的观点与成果的意识。
(2)通过参与探究活动,培养尊重事实的科学态度,以及善于与他人合作的精神。
(3)激发学生对科学探究活动的热情,以及通过科学探究解决生活实际中的物理问题的兴趣。
教学重点与难点
重点:了解科学探究的基本要素,学习实验的一些基本技巧。
难点:用“控制变量”方法在实际中应用。
教学器材:自制降落伞、
教学过程
站在自己所在教师走廊,展示自己所制降落伞在空中停留时间。看哪个所制降落伞在空中停留时间最长?
科学探究的要素:
一、提出问题:降落伞在空中滞留时间与什么因素有关?(根据物理活动小组竞赛通知)
二、猜想与假设:(对话)
1.可能与降落伞的伞绳长有关?
2.可能与降落伞的形状有关?
3.可能与降落伞的面积有关?
4.可能与降落伞开始下落高度有关?(已控制高度)
5.可能与降落伞的总重量有关?(已控制质量)
三、制定计划、设计实验:控制变量法。
1.选择器材、仪器:①不同伞绳长、不同面积、不同形状、不同总重量的降落伞;②米尺、③秒表、④天平
2.操作步骤:根据控制变量的方法,多次实验,每次只改变一个影响降落伞在空中滞留时间的因素,保持其它的因素不变。
四、进行实验、收集证据:正确选择、使用仪器,测量长度、时间和伞的面积。
设计记录数据的表格:
设计记录数据的表格
实验次数
降落伞伞绳长
降落伞的形状
降落伞的面积
降落伞滞留的时间
实验数据记录
实验次数
降落伞伞绳长
降落伞的形状
降落伞的面积
降落伞滞留的时间
1
1m
圆形
2
1m
圆形
1m2
3
1m
正方形
1m2
4
正方形
1m2
5
正方形
1m2
五、分析与论证 (在老师指导下进行)
比较(1) (2)两组数据,可知在其它条件一定的情况下,降落伞在空中滞留的时间与伞的面积有关,伞的面积越大,伞在空中滞留的时间越长。——与面积有关
比较⑵和⑶两组数据可知:在其它条件一定的情况下,降落伞在空中滞留的时间与伞的形状无关。
比较(3)和(4)两组数据可知:在其它条件一定的情况下,降落伞在空中滞留的时间与伞的伞绳长无关。
结论: 降落伞在空中滞留的时间与伞的面积有关,而与伞的形状和伞绳的长度无关。
每一个影响探究结果的因素,都可以叫做一个变量。在有多个变量影响探究结果的情况下,进行实验时,每次只让某一个变量改变数值,保持其它的变量值不变,以便确定这个变量对探究结果的影响,这种方法叫控制变量法。
控制变量——变量唯一。
六、评估、交流与合作:贯穿在教学过程中。
降落伞制定计划,设计实验:
降落伞
制定计划,设计实验:控制变量——变量唯一
提出问题:降落伞在空中滞留时间与什么因素有关?
猜想与假设:可能与伞的重量有关?
评估、交流与合作:学习他人成功经验,改进完善实验
分析与论证:在其它条件一定的情况下,降落伞在空中滞留的时间与伞的总重量有关。
进行实验、收集证据:正确测量长度、时间和伞的面积。
课外作业:测量自己鞋底的面积。
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