部编版（人教版）二年级《道德与法制》下册教材解析及教学建议.pptx

部编版二年级《道德与法制》 下册 教材解读 教学建议;; ;;教科书的框架结构及主要内容; 教科书以“人文主题”和“《道德与法制》要素”双线结构并列呈现（不包括特殊单元）。 “人文主题”体现丰富的人文内涵（课文有情，有趣，有理）。《道德与法制》要素是明线。;;;《道德与法治》小学低年级段编写思路; 这里的创造性，重在引导学生有不断改进生活的热情与追求，养成一种积极、主动地生活意识。引导学生从生活的细节入手，在具体的生活事件中进行创新尝试，培育全方位的创新意识，以实现在生活的创新中成长的目的。 ;第一、第四课侧重在做事 第二、第三课侧重在做人;聚焦游戏的四个方面分别侧重在 健康、传统、创新、安全;动脑思考分析，为环境做力所能力的事，遵守法规，节约能源，过文明有创意的生活，成长为“绿色小卫士”。;从创新品质和创新能力的角度。 有自信、爱动脑 有毅力、再努力; 二年级下册教材解读与教学建议;第;; 教学提示： 1.着眼学生日常生活中的“第一次”，创设情境，通过“第一次”经验的回顾与分享，引导学生懂得“第一次”对成长的重要意义。 2.引导学生认识到人的成长是由无数个点滴积累而成。 ;寻求帮助，悦纳自己和他人。注意安全;教学提示： 1.属于辨析明理绘本，相对独立，可以用在挑战课的结尾做总结，从中 发现勇于挑战，善于挑战的要素。 2.可播放小马过河的动画，让学生更细致地体会小马第一次挑战过河时的真实情境，懂得能否挑战要考虑自身和环境的具体情况，不能盲从，也不能冒失的道理。;教学提示： 1.帮助学生发现快乐的源头， 在细节感悟快乐，做一个开朗、 快乐的人。 2.正确看待“不开心”这一生 活中的常态情绪。;交流启发辨析， 指向生活智慧。;教学提示：有些烦恼，是由于自己看问题的视角所导致的，如果能换个视角想一想，就可能找到解决烦恼的办法。;教学提示： 1.从自我与他人关系的角度，引导学生 过愉快积极的生活。充分调动学生 感受，多角度的认识怎样做个“开心 果”。 2. 可采用讨论交流、续写小诗等活动。 ; ;教学提示：1.细细品味绘本细节的深意，如：小狐狸找“开心果”的动机是希望所有人都快乐开心，这样的细节需要放大，感受其道德内涵与价值。 2.可以课前先布置任务，让学生找一找，问一问，也可以用角色扮演的方式。;;重点：在尝试种植活动的过程中，获得多方面的感悟。;教学提示：可放在《我们的收获》栏目的开头或结尾，引导学生思考认真种植可以有的收获。; 对于种子已经发芽但是突然死了的情况，学生们感觉很失望和不高兴，也不知道死了的具体原因，这时候我会跟学生们讲关于生命的话题。人有生命，动物和植物也有生命，昙花盛开就有那短短几秒，几秒后它的花朵就枯萎了，难道我们就因为它生命的短暂而否定它的花朵很美了吗？不仅是植物，地球上的任何生物都是有生命的，对于有生命的事物我们都要去尊重和善待它，因为生命真的很珍贵。 ; 一年级上册有两课涉及到游戏的内容： 《课间十分钟》，从学校生活适应的角度引导学生的课间生活； 《玩得真开心》，从放学后处理好家庭生活与学校生活的关系，健康游戏和游戏中的分享角度引导学生在家庭生活中的游戏。;单元要点： 1. 聚焦学生游戏的四个主题理解好好玩儿的内涵。 2.侧重同龄人间的游戏，将游戏作为学生 健康成长、文化性及创新性养成的重要 载体。 3.关注游戏的乐趣、创新的体验及安全。; 游戏是孩子的天性，也是学生成长的重要途径，对小学生尤其如此。游戏是一个综合性的活动，其中有人际相处，有规则意识，有健康观念，有创新与安全，道德与法治都蕴含其中。 小学生对游戏情有独钟，但却不一定能够在游戏中自觉成长，甚至还有可能因为游戏的安全问题或者沉迷于不健康的游戏而对自身的成长造成不可挽回的伤害。 因而，引导孩子“好好玩”是一个重要的成长话题。同时，教育的自觉在于把儿童成长的重要方式“游戏”，真正转化为其文明生活及文化性与创新性培育的载体。超越游戏的安全底线要求，通过“玩好”而“发展好”。;第5课;重点：玩健康的游戏，合理地玩游戏，玩中有创新。;;教学提示： 1.不仅让学生会玩儿，更关注游戏背后的内涵。游戏的创造性；游戏中的合作、智慧、娱乐性、文化性、地域性等。 2.做好课前准备，提供多样化资源。 ; 教学提示： 1.从游戏的途径（活动方式、游戏活动 的多样性）、不同的视角，体会创造性。 2.选择不同的游戏，探究新玩法，玩出新花样。 3.引导学生就地取材，变废为宝。 ;动手、动脑，在自己的生活中尝试一物多用，废物利用;教学提示： 1.“安全地玩”聚焦游戏中的安全问题，一方面不能因为安全问题而放弃游戏，同时也