幼儿园班级常规管理.pptxVIP

会计学;;;;;;;;;; 3、体育活动的管理。 （1）积极参加各种体育活动。（2）能够在各种活动中，注意安全，不做危险动作，身体有何不适及时告诉老师。（3）锻炼前后及进行中，自己学会增减衣服。4、外出活动的管理。（1）在教师带领下，列队走路，守规则。（2）外出活动注意安全。（乘车安全，不乱走动等） ;;;;;; 《幼儿园教育指导纲要》在“科学、合理地安排和组织一日生活”中明确指出：“建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。”了解幼儿园工作的人都知道，幼儿园的工作是复杂而具体的。光幼儿园的一日生活就包括：专门的教育教学活动、游戏活动还有生活常规活动等多种多样的活动。其中的生活常规活动又包括：用餐、就寝、入厕等很多小的细节和工作。这些活动虽然微不足道，也不被大家所重视，但却是幼儿养成良好的生活习惯和幼儿园一日活动得以顺利开展不可缺少的重要环节。因此，认真做好班级的常规管理工作，让班级工作井然有序就显得尤为重要了。那么，教师在面对繁琐而紧张的教育教学活动时，要怎样做才能二者兼顾呢？ 　;;　现在孩子面前，用来提示孩子遵守常规的一种方法。 4.巧妙引导法 巧妙引导法是指教师运用比较生动形象、风趣幽默的语言，引导幼儿理解并遵守常规的方法。 5.儿歌巩固法 儿歌巩固法是指将常规教育内容寓于朗朗上口的儿歌中，通过反复朗诵，达到巩固的效果。 6.问题讨论法 　　问题讨论法是教师与幼儿针对班级常规中存在的问题，共同进行分析、讨论，从而改进常规的一种方法。这一方法适用于大班和中班幼儿。 ;（二）班级常规管理应遵循的原则 1.平等性原则 在班级常规的培养过程中，教师要充分尊重幼儿的主体地位，与幼儿建立平等的师幼关系，让幼儿亲自参与常规的制定，尤其是中大班的幼儿，完全可以和他们共同探讨班级生活中的安全隐患、生活中的烦恼，一起想办法解决发现的问题，制定相应的规则，从而真正调动幼儿遵守规则的自觉性。 ;; 3.适宜性原则 在幼儿的常规培养过程中，要根据不同年龄幼儿的身心发展规律，采取最适宜自己班孩子的方法，这样才会使常规培养取得最佳的效果。如小班幼儿不吃胡萝卜，我们可采用角色扮演的方法，对孩子说：“小白兔最爱吃胡萝卜，我们一起学做小白兔，大口吃掉胡萝卜。”而对??班的孩子，我们则可以通过了解胡萝卜的营养等方法使他们愿意吃胡萝卜。 ;;;; 同班的老师、保育员之间要相互沟通，形成一致的要求，并且常规培养要经过反复的强化，最终才能转化为幼儿的一种习惯。 3、把握角色，收放自如。 　 教师要把握好自己的角色，既是孩子们的朋友，又是他们的师长。在孩子们游戏、自由活动时要以朋友的身份参与他们的活动。但是一旦你提出要求，要孩子们 达到这些要求的时候，就要以师长的身份去严格要求他们，要做到放得开、收得拢。 4、尊重幼儿，有效沟通。 尊重幼儿，满足幼儿的需要是有效沟通的前提，掌握技;;结 语 幼儿园班级常规管理是一项艰巨而漫长的工作，需要教师的智慧引领、艺术处理，唯有这样，幼儿才会积极主动地参与其中，渐渐得由他律走向自律，逐步成长为遵守常规的小小文明人。 ;;;;; 3、体育活动的管理。 （1）积极参加各种体育活动。（2）能够在各种活动中，注意安全，不做危险动作，身体有何不适及时告诉老师。（3）锻炼前后及进行中，自己学会增减衣服。4、外出活动的管理。（1）在教师带领下，列队走路，守规则。（2）外出活动注意安全。（乘车安全，不乱走动等） ;