《人物描写一组---摔跤》教学设计.doc

《人物描写一组---摔跤》教学设计 教学目标 1.会认“嘎、绊”等5个生字，会写“跤、搂”等8个生字，会读“摔跤、欺负”等词语。 2.正确、流利地朗读课文，体会小嘎子的性格特点，感受小嘎子鲜活的人物形象。 3.理解课文内容，学习作者刻画人物时使用的动作、语言、心理描写等方法。 4.激发学生阅读中外名著的兴趣。 敎具准备 多媒体课件。 教学过程 一、创设情境，激情导入 1.谈活激趣:在祖国灿烂的文学宝库里有许多栩栩如生的人物形象。在之前所学习的课文中给你留下印象最深的人物是谁？简单说说理由。 （1）自我思考小组交流。 （2）小组派代表汇报,全班交流。教师小结：神通广大的孙悟空，神机妙算的诸葛亮，意志坚强的刘伯承，多愁善感的林黛玉，廉洁清正的方志敏……这些人物特点鲜明，让我们印象深刻，难以忘怀。 2.导入题目：从这课开始，我们要学习一组新的课文，继续认识和亲近作家为我们塑造的人物形象，感受这些人物的特点，并试着学习作者是怎样刻画出这样鲜明的人物形象的。（板书：人物描写一组）《人物描写一组》是由三个独立片段组成的，分别是《摔跤》《他像一棵挺脱的树》《两茎灯草》。这篇短文都选自名著。这三个片段分别刻画了小嘎子、样子、严监生三个人物形象，虽然都是描写人物，但每一个片段，每一个作家描写人物的方法、侧重点不尽相同。 3.过渡:这节课我们来学习《人物描写一组》中的第一个片段一摔跤。（板书：摔跤）一起去认识两位很有特点的新朋友。 4.简介作者。（出示多媒体） 徐光耀，笔名越风，1925年生人，河北雄县人，作家。著有长篇小说《平原烈火》，中篇小说《冷暖灾星》《四百生灵》。电影文学剧本 《望日莲》《乡亲们呐》《小兵张嘎》。短篇小说集《徐光耀小说选》，散文集《昨夜西风凋碧树》《忘不死的河》等。 5.“小嘎子”是作家徐光耀的儿童小说《小兵张嘎》的主人公。今天我们就一起去看看小嘎子和小胖墩儿是怎么摔跤的。 二、初读课文，解决字词 1.范读课文，边听边画出文中的生字，听清字的发音。 2.学生自读课文，读准字音，读通句子,遇到喜欢的语句多读几遍。 3.学生自学课文生字词，用合适的方法解决生字词。 4.教师检査学习效果，相机指导。 三、再读课文，感受形象 1.学生自由读课文，思考:小嘎子和小胖墩儿给你留下了什么印象？你是从课文的哪些地方体会出来的？画出描写人物动作、语言、神态的词，反复读，可以在旁边作批注。 2.小组交流，派代表汇报，全班交流，教师引导。 “是吗？”小胖墩儿跳起来，立刻退后两步。一闪身脱了单褂儿，叉着腰说“来吧，是一叉一搂的，还是随便摔？” （1）这段话是从哪些地方描写小胖墩儿的？（语言、动作）（板书：语言描写） （2）你从中感受到小胖墩儿的什么？（爽快、无所畏惧） (3)指导朗读:读出小胖燉儿的爽快。 小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快,从不单凭力气,自然不跟他一叉一搂。 （1）这句话是从哪方面描写小嘎子的？（心理）（板书：心理描写） （2）你从中感受到小嘎子的什么？（感受到小嘎子聪明而富有心计） （3）指导朗读：读出小嘎子的聪明和富有心计。 俩人把“枪”和“鞭”放在门墩儿上，各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。 （1）这句活是从哪方面描写小嘎子和小胖墩儿的？（动作）（板书：动作描写） （2）你从中感受到小嘎子和小胖墩儿的什么？（有气势、谁也不服谁、谁也不怕谁） 起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。 （1）这句话是从哪些方面描写小嘎子的? （心理活动、神态、动作） （2）你从中感受到小嘎子的什么？（小嘎子的争强好胜、机敏、富有心计） 可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。 （1）这句话是从哪方面描写小胖墩儿的? （动作） （2）你从中感受到小胖墩儿的什么？（小胖墩儿的沉着稳重和经验丰富） 两个人走马灯似的转了三四圏，终于三抓两挠，揪在了一起。小嘎子摔了个仰面朝天。 （1）这段话是从哪些方面描写小嘎子和小胖墩儿的。（动作） （2）你从中感受到小嘎子和小胖墩儿的什么？（小嘎子的机灵、敏捷、有智谋，小胖墩儿的沉稳、憨厚老实、以实力胜对手） 四、了解写法，学以致用 1.小组交流：总结课文刻画人物形象的方法。 2.小组派代表汇报，教师相机小结。 （1）准确、细致的动作描写。（出示多媒体） ①“是吗？”小胖墩儿（跳）起来，立刻（退） 后两步，一（闪）身（脱）了单褂儿，（叉）着腰说…… ②两人把“枪”和“鞭”（放）在门墩儿上,各自虎势儿一（站）③（围）着他猴儿似的（蹦来蹦去） （2）动作中穿插心理描写（出示多媒体） ①小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气,自然不跟他一叉一搂。 ②起初，小嘎子精神抖擞，欺