书香园丁 书香缭绕——传承爱的教育.doc

书香缭绕——传承爱的教育 于窗前听秋雨读之；于庭前坐卧读之；于院中漫步读之；于炉旁蹲坐读之。胸有文墨怀若谷，腹有诗书气自华。读书是多么美好、多么享受的一件事。 读书是安顿心灵的重要途径，不仅可以提高人的气质修养，而且能滋养人的精神。三毛说“书读多了，容颜自然改变，许多时候，自己可能以为许多看过的书籍都成过眼烟云、不复记忆，其实它们仍是潜在气质里、在谈吐上、在胸襟的无涯、当然也可能显露在生活和文字中”对于一名青年教师来说，自己多读书、带领孩子们读书尤为重要。知识储备丰富的老师可以带给孩子们不一样的人生。精彩的词汇、充满魅力的语言，熏陶感染着孩子们天真单纯的心灵。孩子在书香中感受爱，教师在书香中传承爱。 叶圣陶先生说过“教育工作者的全部工作就是为人师表，为人师表首先必须有高尚的人格作保证。教师，作为神圣而光荣的职业，肩负着培养祖国未来的重任，理应以自己的高尚人格去塑造自己的学生和自己本身”。因此教师在不断读书学习的同时，更要培养学生爱读书、读好书的习惯，让学生通过读书去体验生活的美，体验爱，学会分享、学会等待、学会包容，以一个博爱的心善待周围的一切。 本学期开我带动全班学生采用各种形式，利用每天晨读、午读、晚上家庭作业时间、周末休息时间，完成了《中华成语千字文》、《中华文明大视野》、冰心的《扣子的颜色是天空的颜色》和《我寄给你一粒种子》的读书活动。每周利用班会、自习课等时间让同学们以口述、复述或朗读的形式分享自己读的优美文章，同学们在分享中得到了更多的感悟，建立正确的人生观、情感观。 通过读书活动，全班师生学会了分享、等待、包容、倾听，班级纪律，班风得到很大的改变，学生尊重老师、孝敬父母，班级主人翁精神得到了很好的发扬，全班团结一致，学习成绩突飞猛进。 闲暇之余，我读了《今天可以这样做老师》，我被书中许多中外优秀的教师对学生浓浓的爱与超常的智慧深深地吸引、深深地感动。教师要对学生的一生负责，必须重视自己的言行，言传身教。要求学生做到的，自己必须先做到。教师必须重视自身人格修养和素质的提高，要走进学生，亲近学生、关心爱护学生，悉心聆听他们的心声，熟悉他们的呼吸，让他们能够在及时的肯定和鼓励声中张扬个性、茁壮成长。只有教师自己有美好的心灵，才能使别人的心灵更美好。 教师要把爱洒向每一个学生，尤其偏爱处于困境中的学生，偏爱有缺陷的孩子，帮助他们克服自卑、树立自信，使每个学生都能体会到自己在集体中的地位是完全平等的。他们渴望被喜欢、被注意、被关爱。如文中的俞玉萍老师要为每一位学生设计胸卡，并写上个性化的寄语，她给学生们朗读了林清玄先生的《心田上的百合花开》，在开学第一天，俞老师将一朵美丽而坚韧的的百合花深深地种植在学生的心田，这个看似不起眼的小细节，俞老师年年坚守，这种坚持的难能可贵之处，正是俞老师的魅力所在。 还有前苏联的教师阿莫纳什维利，他能在开学第一天神奇的叫出每一个学生的名字，他的这一行为让孩子们感到惊讶而又温馨。这些老师的爱心与执着，感染着我，读书的颇多收获使我不断地反思自己的工作，为自己能拥有这个职业感到庆幸。富兰克林说过：读书使人充实，思考使人深邃，交谈使人清醒。能够坚持读书，并能带领学生读书是我做的最正确的一件事。 教育的本身意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。教师不仅要传道授业解惑，更多是去传承爱，爱的教育，以自己的人格魅力感染、熏陶学生，让学生去传递爱，去温暖整个社会。让学生感受迷人书香，遨游知识海洋，播撒爱的种子。 今年寒假我还有幸读了于洁老师的《最好的教育在哪里》，它让我明确了作为一名老师的目标，勇于自我批评，善于积累、善于反思、有爱心、勇于挑战。有人说，爱是一盏灯，黑暗中照亮前行的你；爱是一首诗，冰冷中温暖渴求的心房；爱是夏日的风，冬日的阳，春日的雨，秋日的果。于洁老师的教育理念证明了这一点。她把所有的爱，全部倾注给了她所热爱的教育事业，几十年如一日，爱生如子。她把自己融入到这个集体大家庭里，走进学生的情感世界里去，把自己当做学生的朋友，去感受学生的喜怒哀乐，去赢得学生的信任与敬佩。 教育上的爱，不是为了达到一个目的而作出的一种姿态，它是一种思想，一种情感。把“爱”自然的贯穿于教育的某一个环节，潜移默化的浸润每一个学生的心灵。法国诗人罗曼罗兰说过：和书籍生活在一起，永远不会叹气。阅读，引领着人用一双眼睛看世界，享受生活。我们教师和学生们享受着阅读带来的乐趣的同时，找到自我，认识自我，更好的爱我们的工作、生活，用博大的胸怀爱我身边的一切事物。 教育事业就是一片广阔的田野，如果你热爱田野，立在其中你就会觉得视野开阔；如果你热爱田野，你就觉得你是个自由自在的幸福人。感谢阅读，感恩教师这个职业，让我能够在书香缭绕的季节里，带领我的学生们去感悟生命的真谛，发现美，传承爱！