三下U8We-are-twins.公开课优质教学设计-精品教案.docVIP

PAGE PAGE 2 英语三年级下册 Unit 8 We are twins!教学设计 第一课时 修改栏 【课题】： 英语三下Unit 8 We are twins! (Story time) 【教材简解】： 本单元教材以开放日的事情为话题.这天家长和孩子们一起活动，在这一过程中同学们认识了一些新朋友。 【目标预设】 1.能正确地听懂、会说、会读单词aunt, twins, we’re。 2,能正确理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试朗读对话、表演对话。 3.能在真实的情景中运用Who’s she / he? Who’s that girl / boy? He’s / She’s….进行交流。 【教学重点】 能正确理解掌握对话，并能朗读表演。 【教学难点】 能比较流畅地朗读对话，并能运用所学对话描述。2.能在真实的情景中运用Who’s she / he? Who’s that girl / boy? He’s / She’s….进行交流。 教学准备： 多媒体，光盘，卡片，PPT 【设计理念】 上好一节英语课有很多的教学策略，听、说、读、写都要贯穿于英语课堂之中。因为小学英语是一门基础性、交际性很强的语言学科。运用PPT、小组活动等一系列技巧来激发学生自主、合作、探究的精神，注重英汉语言实际运用和能力方面的培养。 【设计思路】 采用图片引入新课，通过图片和情境让学生知道Who’s she/he/that girl/…?的语调和用法。整体思路就是：引入新知练习操练归纳总结。 教学过程： Step1:Free talk 1.Greeting 2.教师出示自己的全家照，逐一介绍，引入话题。 T:Who’s this man? This is . . . He’s my father. ? Who’s that man? He’s . . . He’s my uncle. ? Who’s this woman? She’s . . . She’s my aunt. ? Who’s this girl / boy / baby? She’s / He’s my . . . ?引导学生理解并学习单词man, uncle, woman, aunt. ?领读Who’s this man / woman / girl/ boy? He’s / She’s my . . . 【设计理念】创造一种宽松、和谐的氛围，激发学生的学习兴趣，并有效进行铺垫和预设。 3.请学生上台，出示家人照片，师生问答： T: Who’s this man? S: He’s my . . . T: Who’s that woman? S: She’s my . . . 【设计理念】自然过渡到课文部分的学习，通过回答文中问题，调动学生的学习兴趣。 4.学生小组内互相出示家人照片，对话问答。教师巡视，指导学生运用学习的语句说话。 【设计理念】自然过渡到课文部分的学习，通过回答文中问题，调动学生的学习兴趣，培养团体合作的精神。 Step2: Presentation and practice 5.出示本课人物图片，逐一介绍 T: Who’s this boy? Ss: He’s Mike. T: Who’s this girl? Ss: She’s Su Hai. T: And who’s this girl? Ss:（教师帮助回答）She’s Su Yang. She’s Su Hai’s sister. Su Hai and Su Yang are twins. 通过观察两人的图片，引导学生理解并学习twins. 【设计理念】情境法学习新单词，易于理解。 6. 出示课题Unit 8 We’re twins. 模仿双胞胎的语气: We’re twins. Hello! Nice to meet you. 【设计理念】开门见山，有效揭题。 Step3：story time 1.出示学校场景图，引导学生整体理解对话内容 T: Today is Open Day. The children and their families are at school. Who are they? Let’s watch the cartoon. 学生观看动画。 【设计理念】让学生有的放矢，任务型学习方式。 2.根据动画画面，师生问答 T: Who’s this boy? S: He’s Mike. T: Who’s that girl? S: She’s Yang Ling. …… 3.引导学生填写表格。 ?用man, woman, boy, girl填写以下表格? Mike ? Yang Ling