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《比的认识》导学案
五处小学 汪秀屏
【目标导航】
1、 经历从具体情境中抽象出比的过程，理解比的意义。
2、 能正确读写比，会求比值，理解比与除法、分数的关系。
3、 使学生在活动中培养分析、综合、抽象、概括能力，在解决实际 问题的过程中感受比在生活中的广泛存在，体会数学与生活的联系， 体验数学学习的乐趣。
【教学重点】
1、 比的意义。
2、 理解比与除法、分数的关系。
【教学难点】 理解比与除法、分数的关系
一、【预习引导】
1、分数与除法有什么联系和区别？
字母表达式：
设计一个表格来表示分数与除法的联系与区别。
2、用分数表示下列各题的商
324-431504-4501.24-4.81/84-4/5
324-43
1504-450
1.24-4.8
1/84-4/5
3、 除数能否为0?分数的分母能否为0?
4、一个长方形的长是12厘米，宽是3厘米，你能提出哪些问题并解 答。（比一比，看谁提得多）
5、回忆常见的数量关系。
二、 【问题引导】
（一） 、情境一。
1、 观察图片，哪几张图片与图A比较像？
2、 照片相像的奥秘是什么？（出示课件）
1） 这些长方形的长和宽之间有什么关系？
2） 请用表格的方法记录你的发现，进行汇报。
（二） 、【小组合作探究】
三、 【精讲点拨】
（一）、听学生汇报，教师精讲，抽象出比的概念。
1、 理解比的意义
2、 比的各部分名称和读写法。
3、 掌握求比值的方法。
4、随堂练习。
1） 完成课本P49的探究活动2和3.
2） 延伸探究活动2和3.,进一步认识比.（出示课件）
（二）、比与除法、分数有什么关系？
1、 分数与除法有什么联系和区别？
字母表达式：
设计一个表格来表示分数与除法的联系与区别。
2、 讲解。（出示课件）
四、 【归纳小结】
通过学习，你有什么收获？
五、 【课中自我检测】
1、 完成《练习册》的P37的Tl-T3o
2、 完成《练习册》的P39的T1
六、 【作业布置】
1、 完成《资源与学案》的P43的T1-T2.
2、 整理本节课的笔记。
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