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构建和谐新课堂践行教育新理念 山东省济南中学董亚 教育的最高境界就是要让课堂成为学生享受成长快乐的理想“乐 园”，成为教师实现专业发展的理想“舞台，成为学校提升教育品 质的理想“平台”，成为学生、教师、学校共同发展的理想“空间。 可以这样说，“得课堂者得教育，失课堂者失教育，优课堂者优教育”， 课堂教学应该而且必须是教育教学的主阵地，也是我们践行一切先进教 育理念的最好诠释。杜郎口归来后，大家都涌动着一种激动和钦佩，在 我们还不能够大刀阔斧地进行课堂教学改革的时候，我们不妨立足于现 在正在做的事情，把眼前的事情做好，从构建和谐新课堂入手，守住教 学阵地，，发挥课堂功效，发挥自身潜能，节约教育成本，力争最佳效 益，在实践上努力践行“办人民满意的教育，让更多的人接受更好的教 育”理念。 1、面向全体，关爱学生一一 “让课堂充满爱”，这是和谐课堂构 建的前提。 镜头一：一个劳改犯人在外出修路时，拣到了 1000元钱，不假思索 的交给了警察.可是，警察却轻蔑地对犯人说:〃你别来这套，用自己的 钱变着花样贿赂我，想换资本减刑，你们这号人就是不老实！ 〃囚犯万念 俱灰，晚上，他越狱了.亡命途中，他乘上开往边境的火车.火车上很 挤，他只好站在厕所旁边。这时，一位十分漂亮的姑娘走进厕所，关门时 却发现门扣坏了.她走出来，轻声对他说：”先生，你能为我把门吗？”他 一楞，看着姑娘纯洁无暇的眼神，点点头.姑娘红着脸进了厕所.而他像 一位忠诚的卫士一样，严严把守着门.在这一刹那间，他突然改变注意. 下一站，他下车到车站派出所投案自首了. 通过这个故事，可以看出信任的力量是多么巨大啊！它可以在人的 心中产生强大的精神动力，哪怕对方是一个十恶不赦的歹徒。教育的本 质是促进人的全面健康的发展。在课堂教学中，更应该树立以学生为本 的理念，把每一个学生当成课堂教学的主体，充分体现学生做人的价值, 使之获得做人的尊严，甚至唤醒其沉睡的灵魂！课堂上，一个信赖的眼 神，一句鼓励的话语，一个小小的提问，一句中肯的评价，一次友善的 提醒，一句温馨的提示，可以疏通师生之间的隔阂，可以使学生调整到 极高的心理状态，可以引领学生沿着自信的阶梯一步一步走向成功，相 反，蔑视的眼神、不耐烦的举止、声色俱厉的呵斥、体罚和变相体罚， 则一步步摧残孩子的心灵、严厉打击学生的求知欲，甚至给孩子播下仇 恨的种子，为教育埋下败笔甚至是祸根。我们这些教育工作者，在课堂 上不仅关注学生学到了多少知识，更要关注孩子一生的成长。这里还有 一个正面的案例 “让孩子高高地举起你的左手”:有位教师开公 开课时发现有一位平时从不举手的学生举手了，就让他起来发言。但该 生站起来后一脸的羞愧和慌张，原来他是害怕被同学看不起才举的手， 其实根本不知道老师问的是什么。老师没有批评这位学生，而是先让他 坐下，用一个巧妙的形式掩盖了他的尴尬。下课后老师和学生约定：“以 后每次上课你都积极举手，如果不知道答案，你就举你的右手，如果知 道答案，你就举起左手。你一旦举左手，我就点你起来回答问题。”在接下来的几天里，该生果然开始每节课都举手。同学们最初都觉得有些 奇怪，但时间长了，同学们开始渐渐相信这个学生开始是个学习高手了。 有人认为在对待学生发生的错误上：“三流教师用惩罚；二流教师用语 言；一流教师用爱心，这句话概括得确实很有道理，对我们不能不说 是一个深刻的启发。 2、终身学习，锤炼内功一一 “打铁还需自身硬”，提升教师素质 是构建和谐课堂的必要条件。 镜头二：课堂教学五要五忌: (1)语言要凝炼,富有激情,要言不烦,忌无关话题、偏离主题;(2)结构要紧凑,节奏明快,环环紧扣,忌拖泥带水,松散拖拉;(3)要重点突出,难点突破,详略得当,忌主次不分,贪多求大;(4)例题要精选,强化训练,课堂落实,忌只讲不练,只说不写;(5) (1)语言要凝炼, 富有激情, 要言不烦, 忌无关话题、 偏离主题; (2)结构要紧凑, 节奏明快, 环环紧扣, 忌拖泥带水, 松散拖拉; (3)要重点突出, 难点突破, 详略得当, 忌主次不分, 贪多求大; (4)例题要精选, 强化训练, 课堂落实, 忌只讲不练, 只说不写; (5)调动要得法, 加强互动, 有张有弛, 忌课堂沉闷, 气氛压抑。 上述课堂教学要领，应该说人人都能理解，但真正在课堂上加以落 实，又谈何容易！这和每一位老师的自身素质是紧密相联的。 战争的胜负不在于兵而在于帅，西方的军事家拿破仑也说过同样的 道理，“一只羊统领的一群狮子打不过一只狮子统领的一群羊” O老师 要想让学生受到更好的教育、优质教育，把学生培养成栋梁之材，自己 首先要成为帅才，有看家本领，这个本领就得从博览群书中来，从雄厚 的底蕴积累中来，从丰富的教学实践中来！台上一分钟的成功，需要台 下十年功的砺炼！课堂上，你