环教学设计境敲响了警钟.pdf

品德与社会 --六年级下册第三单元主题三《环境敲响了警钟》 教学目标 ( 内容框架 ) 情感态度价值观目标（难点） ： 1、通过让学生了解身边的、中国的、世界的环境恶化问题以及恶劣环境给人类带来的威胁和伤害。 2、激发爱护环境、保护环境的情感。 能力目标： 收集有关环境问题的资料，利用资料分析各种环境污染对人类的生产生活带来了很大的影响。 知识目标（重点） ： 1、知道身边有关空气、水、噪音等环境污染问题。 2、知道环境污染对人类生产、生活带来的影响。 3、认识环境好坏不仅影响今天人类的生存和发展，还影响着人类今后的生存与发展，影响着一代 又一代人的生存与发展。 教学过程 ( 表格描述 ) 设置 教学阶段 教师活动 学生活动 意图 谈话： 同学们， 老师给大家带来了一段短 片，请你仔细观看，片子里都出现了哪些 环境问题？你有什么感受？ 学生观看短片 过渡：是啊，随着社会的变革和发展，人 口的急剧增长，使得人类肆意地向地球索 取资源，不断地制造垃圾。家园的环境日 学生自由交流感受 一、图片引 入，揭示课 益恶化。人们在享受着千人无法想象的物 题 质文明的同时，环境向我们敲响了警钟！ 板书：环境敲响了警钟 自由说一说 说到环境污染，你知道什么是环境污染 课件：环境污染是指人类活动 吗？ 的垃圾进入环境后， 对生态系 统产生的一系列扰乱和侵害。 过渡语：环境污染有很多在我们身边还有 那些？ 因为时间的关系，今天我们就来仔细 研究三个与我们生活最近的环境问题。之 前，老师根据同学们研究环境问题的不同 方面给大家分了小组。还记得我们要研究 哪些内容吗？ 教师出示课件 学生自由说出来 1、看到这些研究内容， 你有什么疑问吗？ 教师：副板书：质疑与猜测 提出自己的质疑或猜测 过渡：要想解决质疑，验证猜测就要借助 资料。昨天老师让大家去搜集资料，谁做 好准备了？ 你是怎么获得这些信息的？ 请学生说一说 二、共同探 教师根据学生回答，作出评价。 究 过渡：有了资料就需要我们搜集和整理信 息，下面就利用我们手中丰富的资料来分 析解决我们心中的疑问，同时完成自学提 示上的问题。 副板书：搜集与整理 课件 : 自学提示： 1、先自主阅读资料， 找出主要信息画一画， 再与小组内其他学生进行交流。