《可见的学习》——学习感想.docx

《可见的学习》——学习感想 《可见的学习》——学习感想 PAGE PAGE / NUMPAGESPAGE4 《可见的学习》——学习感想 PAGE 认 识 你 自 己 的 影 响 力 ——《可见的学习》读后有感（ 201603） 中山实验学校 吴玥纹 第一我要感谢名师培养对象团队的平台， 我深知对于一名教师来说， 她对成长和学习的 神往是多么重要，但在好多时候我不得不认可懒散的自己。我盼望成长，享受学习，但更需 要养成与此有关必需的习惯——念书的习惯。所以我特别感谢，我能进入这个团队，能够登 上高一级的平台，来发展自己，认识自己，对于我的教育生涯，以致于我的人生都是至关重 要的，对于此，我特别感恩。 寒假对于学生是一个休整期，对于教师来说更是一个反省和充电的阶段。接就任务后，我立刻上网 搜了2015年度“教师最喜爱的10本书”的有关介绍，此中有一本书让我眼前一亮，让我想到了我向来 以来思虑的问题，封皮上“最大程度的促使学习”甚至让我感觉特别喜悦。这本书就是约翰 .哈蒂所着的 《可见的学习》。我便打开了它。 说真话，开初固然特别感兴趣，可是感觉这本书多半内容应当是艰涩难懂的，因为一些数据和术语 的确对于我来说是很大的阻碍。但当我真实开始阅读时，我真的特别震撼，那些我的弱项，被轻松和易 懂的叙述出来，其实不是灌注，每字每句都是那么娓娓道来，瓜熟蒂落，这时候我仿佛真的看到了作者的 思想，让我感觉到了他的心，那正是他要表达的，想要传达出来的，我甚至有些感人。在个人成长和逐 步养成念书习惯的过程中，我喜爱对自己有启迪的句子用铅笔划下来。当我看完以后，回头我忽然间发 现，几乎每一页上都有标志。还有好多画上了要点符号，下边来看看他们吧， 一“可见的学习” “可见”第一指让学生的学对教师可见， 保证教师能够明确辨析出对学生学习产生显着作用的要素， 也保证学校中的全部人（学生、教师和学校领导）都能够清楚的指导他们对学校学习的影响。 “可见”还指派教课对学生可见，进而使学生学会成为自己的教师——这是终生学习或自我调理的 中心输习惯，这也是热爱学习的中心属性，而不论是终生学习仍是热爱学习，我们都希望学生将其视为 要务。 “学习”是指我们如何去获知和理解学生的学习，我们都希望为学生的学习做些事情。贯串本书的 主题是，我们一定保持学习的优先地位，并且以教课对学生的学习产生的影响作为思虑教课的根本。 文中论述了本书的中心看法“可见的学习” ，可见包含两重内涵可见的教和可见的学，也就是教师从 学生的角度对待学习， 学生将教课视为他们连续学习的要点。 并且书中出示了有关的数据来证明， 当“可 见”发生时，对学生学习产生的效应最大。联合我们的教课实质理解这句话，就是教师要时辰站在学生 的角度去审察自己的教课行为，并鉴于学生的反应，对自己的教课行为进行实时调整；另一方面，教师 的主要任务是指引学生学会自我教育。与此同时并不是只是关注方法，更多的关注感情、利用伙伴资源和 深层次的知识。在对 900多项元剖析的整理剖析中，学生希望在全部影响学业成就的要素列表中排名第 一，我理解这里的学生希望包含教师对学生的希望和学生对自己的希望，表现为学习的梦想。所以我这 里又对教育有了另一层面的认识，那就是教育也是“心的感人” ，这是全部的前提。 二对于“热情” 对于教师和学习者来说，热情的要点应当在于身为学习者或教师纯粹的喜悦，陪伴教课和学习过程的聚精会神，以及为了实现理解而投入故意练习的激烈意向。热情反应了因学习而产生的喜悦和丧气；热情是拥有传染力的，是能够教授的，是能够模拟的，也是能够学习的。这是学校教育最具价值的成就。 我特别认可书中的这句话“热情这一看法是全部这全部的精华，只管我们或许发现它很难丈量，但当我们看到它时必定会知道”。看到这句话，我真的特别感人，以致于我热泪盈 眶，或许其实不是全部人都更够感觉的到，我的这类情绪从何而来。长远以来，我向来有着这样的困扰，我是一个如何的人（教师），我的特色（风格）是什么，我能对身旁人（全部家人、朋友、同事、学生等等）带来哪些影响。我很疑惑，也很徘徊。因为我以前被太多的方法和策略，框架和规则桎梏着，我以前想要模拟别人，做别人，以后我发现真的不可以，我还 是我。我开始反省我拥有什么是我教育生涯中最可可贵的这让我回忆起10年前参加名师的面试选拔，当时有4位考官，参加面试的有不一样学科的5位老师。考官问了一个问题让我们都论述自己的看法，那个问题就是你感觉名师一定具备哪些素质对这个问题我永久不会忘， 以致于10年后的我依旧能够一字不差的表述。其实不是因为我落第的缘由，而是因为我疑惑我的答案。就像我做一道题，感觉自己的回答是正确的，可试卷上显然显示着一个大红叉，我也不知道为何错。在场的老师们讲了好多方面涵盖了专业知识、专业能力、专业素质、以及