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《古代中国经济的基本结构及特点》学习教学学习设计高品质版本 《古代中国经济的基本结构及特点》学习教学学习设计高品质版本 PAGE PAGE / NUMPAGESPAGE5 《古代中国经济的基本结构及特点》学习教学学习设计高品质版本 PAGE 高一历史专题一 古代中国经济的基本构造与特点 通史纲要： 本专题主要从古代农业、手工业、商业，以及古代中国的经济政策四个方面介绍古代中国经济。在初中已经介绍了一些基本史实，在教课中我们需要掌握以下要点：一是中国古代农耕技术的发展、土地制度的演变和小农经济的地位；二是中国古代冶金、制瓷、丝织业的发展概略和技术成就；三是中国古代历朝商业发展的表现和特点；四是中国古代明清期间资本主义萌芽产生和迟缓发展的原由及资本主义生产关系的地位。 一 古代中国的农业经济 课标要求： 知道古代中国农业的主要耕种方式和土地制度，认识古代中国农业经济的基本特点。 教课目的： 1）知识与能力：认识中国太古期间，农业就占有了主导经济的地位。认识古代中国农业的主要耕种方式和生产工具的演进。认识中国古代赋税和徭役，从而理解古代中国的农民 蒙受的深重担担。认识古代中国的土地制度和土地吞并问题。认识古代中国水利事业在农业经济发展中的重要作用。经过对课本内容的学习理解古代中国农业占有主导的经济地位的原由，从而锻炼历史剖析和历史归纳的能力。经过对主要耕种方式和生产工具的演进的认识，理解工具改革在生产发展中的要点作用，从而培育学生运用唯心主义看法剖析问题和解决问题的能力。 2）过程与方法：学生能够依据教材内容以及教材所供给的历史史料和历史图片，并在教师的指导下，进行勇敢想象、数理剖析和创新性思想。并使学生学会用比较法、阅读法、察看法和历史联想法等方法进行历史问题的剖析和解决。 3）感情态度与价值观：经过对本课的学习，使学生知道古代中国有高度发达的农业文明；我们的先人在生产实践中建筑了大批的世界有名的水利工程，从而加强民族骄傲感和自 信心，加深对伟大祖国的热爱之情。教课课时：课时。 要点难点： 要点：理解和认识中国古代的土地制度和赋税制度。 难点：理解中国古代依赖于土地的两个不一样阶级的深层次关系；理解土地集中与农业经济发展和公众暴乱的关系；理解生产工具的改革与经济发展的辩证关系。 教课建议： 1）由十二生肖的图片导入新课。基于本节内容较松懈，能够先让学生迅速阅读各目标题，归纳出本节主要内容。而后在教师指引下，使学生理解本节主要叙述了以下几方面内容：农业的发源、农耕方式和农耕工具的改良、赋税和徭役深重、土地吞并问题、古代水利事业的发展。 2）第一目“‘神农’的传说”，主要从“神农”传说和新石器时代的历史遗存双方面 说明太古时代已经存在农耕。在叙述中可利用幻灯片打出“神农氏”的画像和半坡旧址中“粟和菜子”的图片。 3）第二目“从‘刀耕火种’到‘以牛田’”，主要论述了古代中国农业的耕种方式和生产工具的改良。能够让学生阅读教材后，归纳出古代中国农业的耕种方式和生产工具的改良的详细经过。教师能够利用幻灯片打出耒耜、石斧、铁镰，以及耦犁等图片，增添学生的 兴趣。而后引出设问：为何从春秋战国期间开始，古代中国的农业向来都使用牛耕，而没有获得打破性的进步呢？由此引出古代中国以自给自足的小农经济为主。 （4）“泰半之赋”和“深重的力役”两目内容主要论述古代中国农民肩负着赋税和徭役，在解说中只需要使学生理解古代中国农民负担深重，处于社会的低层即可。 5）第五目“贫者无立足之地”，需要依照课程标准，增补介绍古代中领土地制度，使学生认识原始社会、奴隶社会和封建社会存在着不一样的土地制度。在叙述“土地吞并”问题 时，让学生阅读教材中几个有关的例子，亲自感觉古代农民遇到地主的深重剥削，由此指引出土地吞并严重必定会致使王朝混乱。 （6）第六目“大禹和他的继承人”，只需要依照教材介绍，能够增补大禹、都江堰等图片资料。 二、古代中国的手工业经济 课标要求： 列举古代中国手工业发展的基本史实，认识古代中国手工业发展的基本特点。 教课目的： 1）知识与能力：掌握古代中国手工业发展的基本史实，并深入认识中国古代手工业发展的基本特点；联合课本中所供给的历史图片和内容，培育学生阅读历史文件的与能力；联合地图理解古代中国不一样期间手工业中心的地理散布，培育学生的历史时空感和察看能力。 2）过程与方法：学生能够依据教科书中所供给的历史文件和图片及自己的察看所得，进行勇敢的想象、合理的历史推理和主动的研究。并试试运用察看法、阅读法（包含历史文件、地图等）接见法、检查法等方法进行历史问题的研究和思虑。 3）感情态度与价值观：经过本课内容的学习，知道我国古代有高度发达的手工业技术和齐备的手工业部门，中国的手工业生产历史悠长、成就绚烂。从而加强民族的骄傲感和自 信心，加深对我们伟大祖国与