高中物理_闭合电路的欧姆定律教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

学情分析 学生通过前面的学习，理解了静电力做功与电荷量、电势差的关系、了解了静电力做功与电能转化的知识，认识了如何从非静电力做功的角度描述电动势，并处理了部分电路欧姆定律的相关电路问题，已经具备了通过功能关系分析建立闭合电路欧姆定律，并应用闭合电路欧姆定律分析问题的知识与技能。 本节课在“和谐高效、思维对话”的理念下展开，旨在以“问题引领”形式，启发学生思维、发动集体力量，克服学习困难。在实际操作中需要注意以下几个方面： 1.问题提出的必要性 提出的问题应该是学生学习中普遍存在的困惑，能激发学生更深入地思考或理解，为解决下一问题做好铺垫，而不是学生已有知识的简单反应。 2.问题设定的指向性 设定的问题应该有明确的指向，并能够被学生理解，以便学生在思考或讨论中有明确的目的。 教材分析 课标分析：知道电源的电动势和内阻，理解闭合电路的欧姆定律 教材地位：闭合电路欧姆定律是恒定电流一章的核心内容，具有承前启后的作用。既是本章知识的高度总结，又是本章拓展的重要基础；通过学习，既能使学生从部分电路的认知上升到全电路规律的掌握，又能从静态电路的计算提高到对含电源电路的动态分析及推演。同时，闭合电路欧姆定律能够充分体现功和能的概念在物理学中的重要性，是功能关系学习的好素材。 1.如图所示是某电源的路端电压与电流的关系图像,下面结论正确的是( ) A.电源的电动势为 B.电源的内阻为C.电源的短路电流为 D.电流为时的外电阻是 2.三个线性电阻的图象如图所示，下列分析正确的是( ) A.若三个电阻串联，则的功率最大 B.若三个电阻并联，则的功率最大 C．三个电阻中，的电阻阻值大 D．三个电阻中，的电阻阻值大 3.如图所示，灯泡A标有“10 V 10 W”，灯泡B标有“8 V 20 W”，滑动变阻器的总电阻为，当滑动触头由a端向b端滑动的过程中（不考虑灯泡电阻的变化）( ) A.电流表示数一直减小，电压表示数一直增大 B.电流表示数一直增大，电压表示数一直减小 C.电流表示数先增大后减小，电压表示数先减小后增大 D.电流表示数先减小后增大，电压表示数先增大后减小 4.如图所示，电源电动势E＝10 V，内阻r＝0.2 Ω，标有“8 V　16 W”的灯泡L恰好正常发光，电动机线圈电阻R0＝0.15 Ω，则电源的输出功率为(　) A．16 W　　　　　 　　 B．440 W C．80 W D．400 W 5.如图所示，A为电源的U-I图线，B为电阻R的U-I图线，用该电源和电阻组成闭合电路时，电源的输出功率和效率分别是(　) A．4 W，eq \f(1,3) B．2 W，eq \f(1,3) C．4 W，eq \f(2,3) D．2 W，eq \f(2,3) 6.图甲为某电源的图线，图乙为某小灯泡的图线，则下列说法正确的是( ) A.电源的内阻为 B.小灯泡的电阻随着电压的增大而减小 C.把电源和小灯泡组成闭合回路，小灯泡的功率约为0.35 W D.当小灯泡两端的电压为0.5 V时，它的电阻约为 7.如图所示的U—I图象中，直线Ⅰ为某电源的路端电压与电流的关系，直线Ⅱ为某一电阻R的伏安特性曲线，用该电源直接与电阻R连接成闭合电路，由图象可知（ ） A．R的阻值为1.5 Ω B．电源电动势为3 V，内阻为0.5 Ω C．电源的输出功率为3.0 W D．电源内部消耗功率为0.5 W 8.如图所示是一提升重物用的直流电动机工作时的电路图，其中电动机内电阻，电路中另一电阻，直流电压，理想电压表示数，电动机正以匀速竖直向上提升某重物，g取，下列判断正确的是( ) A．通过电动机的电流是 B．输入电动机的电功率是 C．电机的输出功率是 D．重物的质量是 9.如图所示的电路中，电源电动势，内电阻，定值电阻，电容器的电容，则下列说法正确的是( ) A.闭合开关S，电路稳定后电容器两端的电压为1.5 V B.闭合开关S，电路稳定后电容器所带电荷量为 C.闭合开关S，电路稳定后电容器所带电荷量为 D.先闭合开关S，电路稳定后断开开关S，通过电阻的电荷量为 10.用图甲所示的电路，测定一节旧干电池的电动势和内阻。除电池、开关和导线外，可供使用的实验器材还有： 双量程电流表：（量程，）； 双量程电压表：（量程，）； 滑动变阻器：（阻值范围，额定电流) （阻值范围，额定电流) （1）为了调节方便，测量精度更高，实验中应选用电流表的量程为________，电压表的量程为________，应选用滑动变阻器_________(填写滑动变阻器符号)。 （2）根据图甲将图乙中的实物正确连接，注意闭合开关时滑动变阻器的滑片应处于正确的位置并选择正确的电表量程进