高中英语_The Wrong Kind of Small Talk教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 教学课题： The wrong kind of small talk 教学目标： 技能目标 Improve our ability to obtain specific information. 2. 知识目标Get to know the basic rules for small talk. 3. 情感目标Do the right kind of small talk in different culture. III. 教材分析: 本节课是外研版选修六 Module 1的Reading 部分，通过主要角色Esther Greenbaum与其他角色之间的闲聊，让学生了解什么是The wrong kind of small talk以及造成The wrong kind of small talk的原因；文章以7段交流对话为例，难度适中。通过对本文的学习，学生应该了解造成The wrong kind of small talk的原因和small talk的重要性，掌握“该做”和“不该做”的事情并能够进行正确的small talk。 学生分析: 学生英语水平中等，口语较弱，但通过课前的预习，大部分同学能够在上课过程中跟上老师思路，找到文章中的重点信息，并给予回应。 重难点： 导致The wrong kind of small talk的原因以及我们应该如何做好The right kind of small talk。 VI. 教学过程： 检查上节课作业 展示教学目标： 1）Improve our ability to obtain specific information. 2）Get to know the basic rules for small talk. 3）Do the right kind of small talk in different culture. 导入: 通过对上节课内容的复习和短视频的播放，导入本节课内容The wrong kind of small talk, 同时引出问题：Is small talk really small? 读前活动: 找学生简要介绍本文主人公Esther Greenbaum。 快速阅读: 阅读文章第1段和第2段，找到关于Esther Greenbaum的更多信息，并完善表格。 阅读文章第3段至第22段，定位文中提到的7段对话中的主要人物，并分清7段对话。 精读: 听录音，找出第一段对话（para.3-5）中，Esther所犯的错误。 看动画，结合课本内容，找出第二段对话（para.6-8）中，Esther所犯的错误。 ... 听录音，找出第7段对话中，Esther所犯的错误；朗读原文；分组表演并上台展示。 读后总结： 1）Eshter在聊天过程中犯了哪些错误，导致她犯错的原因是什么。 2）回答文章开始阅读前提出的问题，Small talk is not small，因为他会让我们给别人留下不好的印象，从而影响我们的工作和生活。 读后活动： 讨论我们在闲聊时，哪些话能说，哪些话不能说，尤其是在不同的国家背景下。 讨论我们在闲聊时，哪些事能做，哪些事最好不要做，尤其是在不同的国家背景下。（展示本班学生活动时照片） 总结：在闲聊时，我们应该做到尽量的礼貌且不让对方难堪，而做到这些的前提是我们了解不同文化背景下的一些聊天时的禁忌和敏感话题。 给学生提供三个情境，选择一个情境做small talk，并展示。 课后作业： Write a short e-mail to Esther and give her some advice about how to make right small talk. (about 100 words) Send it to my mailbox: opensesame@126.com. VII. 板书设计: Module 1 Small talk The wrong kind of small talk: seven stories: mistakes she made The basic rules of small talk: what we can say and what we can’t what we should do and what we shouldn’t Assignment: write a short e-mail to Esther 学情分析 本班学生是高二1班的学生，学生英语水平中等，口语较弱，但通过课前的预习，大部分同学能够在上课过程中跟上教师思路，找到文章中的重点信息，并给予回应。 课堂中不同的活动能够更好的激发他们的学习兴趣和创造性，在进行课本内容表演方面有些同学较有天赋