高中美术_《壁挂编织艺术》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《壁挂编织艺术》 教学目标：通过教师讲解、观看视频、图片，了解纤维艺术的定义和范畴。了解纤维艺术——壁挂编织的艺术特点，尝试用所学的两种编法创造简单的编织作品。 重点：学习编织的两种常用的编法 难点：熟练掌握两种编法，并运用到作品上。 导入： 以课前教师展示的小视频，提问同学们知道这些是一种怎么样的艺术形式？你们知道它们叫什么么？ 学生各抒已见。引出“壁挂编织”这个名词。 新授部分： 了解纤维艺术 1、纤维艺术定义：以天然的动、植物纤维（丝、毛、棉、麻）或人工合成纤维为材料，用编织、环结、缠绕、缝缀等多种制作手段，创造平面、立体形象的一种艺术。 2、纤维艺术分类 按形式分： 传统样式的平面织物（壁挂） 现代流行的立体织物(软雕塑） 现代建筑空间中用各种纤维材料表达造型语言的作品 教师：编织艺术的发展，可谓经历了中华民族的沧桑巨变，它经过了历朝历代的变迁，每个朝代都有着不同的风格，他们赋予了它美好的寄托，同时编织还体现了当时的精神的风貌。随着人类社会的发展和编织技术的发展，编织品样式也随着人们的生活需要增多。 接下来就进入我们的重点学习环节。 （二）学习壁挂编织 1、认识了解壁挂编织的材料、工具 棉绳、木棍、剪刀、染料、水盆 2、编织中最常用几种结: 教师：编织壁挂，我们首先要把绳子固定在木棍上。那么怎么固定呢，就是我们要学到的第一种结饰。 ①雀头结是一种最简单也最实用的结饰，此结常用于绳子的固定，也可以用于大型壁挂的开始等。 做法：1、准备两条线，如图用其中的一条线围绕中心线做一个圈。 2、用这条线依图示方向再绕一个圈。 3、拉紧线，由此完成一个雀头结。 教师讲解完后 找学生上台示范 教师：既然要编织我们就要学习一定的编法 ②平结 教师：中国结的一个基本结。平结是一个最古老、最通俗和最实用的结索。平有高低相等，不相上下之意，同时，又有征服、稳定的含义，如平定、平抑。而事实上平结给人的感觉是四平八稳。 含有平字的吉祥语很多，如延寿平安、平福双寿、富贵平安、平步青云等。 编法：1、将一根绳对折做轴，另一根绳居中，B端在上，A端从对折绳下做挑、压动作，穿出。2、B端在上，A端从双绳下做挑、压动作，穿出。3、重复步骤2 4、重复以上步骤，继续右左右左的交替做，做到合适的长度剪线头烧结完成。 教师录制的小视频播放。 欣赏编织完成的平结，分析平结的风格？平整、规矩 教师：再来看一种截然不同风格的编法。 ③斜卷结（双卷结） 以一根线做轴线，其余的几根线围绕轴线绕线编斜卷。每根线绕两圈。因此又叫双卷结。 教师现场师范一组斜卷结 （三）一组完成的壁挂步骤 （四）学生活动 小型壁挂一幅 要求： 运用本节课所学的平结、斜卷结编法 体现团队的独特设计 作品展示：自评 互评 师评 拓展 教师：同学们，回想一下我们生活中见过的编织元素有哪些？ 我们身边的编织艺术。。。 小结 下课 邹平市长山中学 学情分析 《壁挂编织》这一节课主要遵循学生学习认知发展规律，从学生实际出发，避免了学科知识专业化倾向。教学内容选择“编织艺术，传统编织品”，是有着极高的欣赏价值的民间工艺美术品，通过学习、制作，培养了学生对民间美术的审美情操、学生的动手实践能力，从而引导学生去留心、发现生活中的美，发掘一些跟便利、更廉价的材料来设计制作更美的编织品。 通过本节课，促进了学生形成愉快的健康向上的审美情趣，培养了学生现代意识和创新精神。 效果分析 《壁挂编织》教学内容选择“编织艺术，传统编织品”，是有着极高的欣赏价值的民间工艺美术品，通过学习、制作，培养了学生对民间美术的审美情操、学生的动手实践能力，从而引导学生去留心、发现生活中的美，发掘一些跟便利、更廉价的材料来设计制作更美的编织品。 通过本节课，提高了学生动手的能力，美术不只是绘画，绘画和手工都要并重。课堂学生参与度高，学习气氛高涨，整堂课活跃、积极。培养了学生对现代装饰壁挂的审美情趣，同时也鼓励学生传统的手工艺术不能遗弃。要发展传统和现代想结合的艺术。 　　 《壁挂编织艺术》教后反思 壁挂编织是高中美术中工艺模块的内容，手工艺术是一种充分调动人的手、眼、大脑协调合作的活动，它的直观性、形象性、灵活性都比较强。在中小学手工课很常见，但进入高中繁忙的学习，美术课是有限的，更别提手工课了。那么对于本节手工编织课在课后及时反思总结是非常有必要的。现总结以下几点： 一、充分做好课前准备