人教版（部编版）小学语文二年上册日月潭兴安街道教学评一致性集体备课.doc

安丘市兴安街道语文教师集体备课专用纸 PAGE PAGE 1 集 体 合 作 探 究 教 学 案 年级 二年级 主备人 时间 单元 第四单元 语文 要素 1.联系上下文和生活经验，了解词句的意思。 2.学习课文的语言表达，积累语言。 人文 主题 家乡 课题 日月潭 课时 2 教材 分析 课文介绍了日月潭的地理位置和周围的优美风光，介绍了日月潭名称的来历，然后描绘了他在晨午时分、晴雨天气的不同情状，展示了日月潭的景色特点，表达了作者对日月潭的由衷赞美。日月潭的景色很美，描写日月潭的词句也很优美。 学习 目标 1.认识“谭、湾”等15个生字。会写“湾、名”等九个字。会写“群山，树木”等九个词语。 2.能正确流利地朗读课文，背诵第二至第四自然段。理解“群山环绕，隐隐约约”，“好像披上轻纱”等词语的意思，感受日月潭的优美景色，体会作者对日月潭的由衷赞美。 重难点 理解感受描写日月潭美景的词句，背诵2-4段。 实现 教学评 一致性 的策略 一、创设情境，揭题解字。引导学生尝试运用自己积累的词语表达自己的感受，学以致用。 二、初读课文，趣味识字。引导学生自读课文，自主学习生字新词。运用多种形式朗读词语。如，出示词语的同时出现相应的图片，可以轮读、抢读、赛读、开火车读。增加识字的趣味性，帮助学生形象直观地理解词语。 三、再读课文，图文结合，精读感悟，感知内容。学生自主学习时教师要进行方法指导， 1.边读边想象，边读边思考，边读边勾画，使学生逐步养成“一边读，一边想，一边记”的阅读习惯。 2.朗读自己喜欢的句子，师生互动交流，在读中深化感悟，内化语言。 3.再读内化，积累语言。组织小组间赛读课文，引导学生背诵自己喜欢的部分 集 体 合 作 探 究 教 学 案 授课教师 授课时间 教师引领 学生活动 评 价 改进 第一课时 一、创设情境，揭题解字 1.出示中国地图，让学生找到台湾岛的位置。 2．出示日月潭的图片，引导学生欣赏并谈谈感受。 3．板书课文题目，引导学生了解“潭”的意思。 二、初读课文，趣味识字 1.引导学生自读课文，自主学习生字新词。 2．组织学生进行字词闯关游戏。 ?? 第一关：出示课文中的词语，指导学生读准字音。 ?? 第二关：理解词语，在上面的词语中找出一对反义词。 ?? 第三关：出示生字，指导学生用自己的方法识记。 三、再读课文，感知内容1.播放关于日月潭的视频，教师配乐朗读。 ?? 2．引导学生自读课文，思考： ?? (1)日月潭在哪儿？ (2)日月潭的名字是怎么来的？ (3)你最喜欢日月潭什么时候的景色？ ?? 3．组织学生交流，相机指导学生朗读相关的段落或语句。 四、巩固生字，指导书写1.出示要求会写的字，指导学生开火车读并组词。 ?? 2．引导学生观察，根据字的结构归类。 ?? 3．示范讲解，提示易写错的字。 ?? (胜：左窄右宽，第一笔是竖撇，第五笔是小撇。展：竖提的左边不要多写一撇。迹：先写“亦”，再写“辶”。) ?? 4．指导学生认真书写生字词，巡视指导。 1.在中国地图上找到台湾岛的位置。 ?? 2．欣赏图片，说出图片中有哪些景色，自由交流自己的感受。 ?? 3．结合插图理解“潭”。(深水池，深水坑) 1.自读课文，一边读一边圈画生字新词，借助生字卡读准字音。 ?? 2．进行字词闯关游戏。 ?? 第一关：先同桌互读词语，再小组开火车读。 ?? 第二关：互动交流，说说自己懂的词语的意思。然后找出反义词“清晰”和“朦胧”。 ?? 第三关：小组讨论，交流自己识记生字的方法。 1.一边欣赏视频，一边听老师读课文，进入情境。 ?? 2．小组合作学习： (1)自读课文，找出相关的段落或语句； (2)在小组内讲讲自己了解到的有关日月潭的情况，读读自己喜欢的