部编版四年级下册语文学科计划.pdf

年度第二学期语文教学计划 韩阳 一、班级情况分析： 四年级七班共有学生49名，从整体看，本班学习成绩两极分化较严重。优等生能要求 上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯。后进生没有养成良好的学习习惯， 不能自觉做好上课准备，不能认真完成老师布置的作业，作文记流水账。在本学期对他们 需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家 一起快乐学习，共同进步。 二、指导思想 《义务教育课程标准实验教科书语文四年级》是《中共中央国务院关于深化教育改革， 全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》 为依据编写的。本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现 方式，有不少新的突破。教师在教学过程中，不仅要重视学生知识的积累情况，更要着眼 于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。 三、教材分析： 本册教材分组编排。全册共分8组。本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例 （精 读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋）、口语交际、习作、语文园地、快乐读 书吧等。 教材继续按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又 突出学习语文的特点。 每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例一般由3—4篇课文组成。课 文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。本册共有课文 27 篇，其中精读课文 20 篇，略读课文 7 篇。精读课文后有思考练习题。略读课文在课文前有一段连接语，将前后 课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅 读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。 本册要求认识268字，会写250字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中， 在课后生字条里列出；要求会写的字只在精读课文中安排，列在课后的方格里。 四、教学目的和要求 1、能利用汉语拼音识字，学习普通话。 2、培养独立识字的能力，要求会写268 字，认清字形，了解在语文环境中的字义， 并能正确书写，会认250个生字，只要求读准字音，不要求会写。 3、联系上下文，结合生活实际或查字典理解词语意思，特别是含义比较深刻的句子， 学过的词语大部分能在口头或书面中运用，学过用词造句的方法，把对词句的理解、积累 和运用的训练结合起来，使它们成为一个有机的整体。 4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，默读要有一定的 速度，在阅读课文的过程中，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩， 联系上下文和自己的积累，领会有一定内涵的词句，体会其表达效果。在阅读中揣摩文章 的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法，在交流和讨论中敢于 提出自己的想法，作出自己的判断。能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了 解主要内容，学习浏览，能根据需要收集有关资料，逐步养成课外阅读的习惯，鼓励探究 型阅读。 5、口语交际： （1）能用普通话清楚明白地讲述一件事情，讨论问题能讲清自己的意思 （2）与人交流能尊重理解对方，乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。 （3）听他人说话认真耐心，并能简单转述，说话要有礼貌。 6、写作： 能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，珍视个人的独特感受 积累习作素材，能在观察的基础上写出内容比较具体，有一定条理，有真情实感的简单的 记实作文和想象作文，学写读后感和缩写课文，练习从内容、词句、标点等方面修改自己 习作，并主动与他人交换修改，40分钟能完成不少于400字作文。 7、实践活动： （1）对自己身边的、大家共同关注的问题，学习是非善恶。 （2）初步了解查找资料、运用资料的基本方法。 （3）策划简单的社会活动，对策划的主题进行讨论和分析，学习活动计划和活动总 结。 8、写字： （1）硬笔书写楷书、行款整齐，有一定的速度。 （2）能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。 五、教学措施 1、要以《大纲》和《课标》为指导，以培养目标为主旨进行教学，