人教版（部编版）小学语文二年上册10日月潭.docVIP

PAGE7 / NUMPAGES7 日月潭 【教学目标】 1．认识15个生字，会写9个生字，认读生字组成的词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。 3．有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。 4．积累词语，说话训练。 【教学重点】 1．识字、写字。 2．有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。 【教学难点】 积累词语，说话训练。 【课时安排】 2课时 【教学过程】 【第一课时】 （一）谈话导入。 1．同学们去过的地方不少。我听说祖国宝岛台湾有一处景点特别美，吸引了许许多多的中外游客，它就是日月潭。（板书课题：日月潭）齐读课题。 2．同学们的声音真洪亮，看把谁引来了（出示生字词）多种形式读。 （二）识字解词 1．学生自读课文。 （课件出示1）提出要求： （1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。 （2）读准每一个字的字音，圈出生字词； （3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍； （4）给每个自然段写上序号。 2．检查自学情况。 （1）出示生字（课件出示2） mínɡ shènɡ jì yānɡ lì huá zhǎn xiàn pī 名 胜 迹 央 丽 华 展 现 披 a．各自拼读，找出翘舌音“胜、展”，前鼻音“展、现”，后鼻音“名、胜、央”。 b．指名认读，相机正音，并用生字口头组词。 （2）出示新词（课件出示3） 日月潭 环绕 周围 名胜古迹 中央 光华岛 隐约 轻纱 仙境 游客 吸引 a．开展读词游戏。 b．开火车读，再读。 c．小老师领读，齐读。理解、记忆。 （3）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。 a．分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。 b．开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。 请大家带着这些问题读课文。（课件出示4） c．日月潭被光华岛分成哪两个部分？ （北边是日潭，南边是月潭。） d．本文介绍了日月潭什么时间的景色？（清晨、中午。）（板书：清晨、中午） （三）生字书写 （课件出示5）出示生字：名 胜 迹 央 丽 华 展 现 披 1．记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结： （1）加一加：“夕”加“口”是“名”，“月”加“生”是“胜”，“亦”加“辶”是“迹”，“化+十”是“华”，“王+见”是“现”，“扌+皮”为“披”。 （2）减一减：“英”减“艹”是“央”。 （3）数笔画：“展”和“丽”。 2．组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。 3．指导写字： （1）师范写，重点指导“展、丽、披”并讲述：（板书：展 丽 披） （课件出示6）“展、丽、披”田字格课件 “展”：第八笔是竖提，不要多写成撇。 “尸”要写得扁长些，遮住下面的部分。 “丽”：第一笔横要长一些，下面的两个部分一样大，不要写得一大一小，一胖一瘦。 “披”：第四笔是横钩，第五笔是竖。 （2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。） （3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。 （4）教师巡视指导，强调写字姿势，（课件出示7）提出要求。 a．看准每个字在田字格里的位置。 b．看清每个字的结构，放慢速度。 c．严格按笔顺描写。 （5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。 （四）总结交流 小朋友们，我们的祖国山河秀丽，这节课我们学习了生字，领略了美丽的日月潭风光。下节课我们接着学。 【作业布置】 1．看拼音写汉字。 mínɡ shènɡ ɡǔ jì zhǎn xiàn yǐn yǐn yuē yuē qún shān huán rào （ ）（ ）（ ）（ ） 2．抄写本课会写的字，各四个。 3．写出带有下列偏旁的字。 辶（ ）（ ）（ ） 扌（ ）（ ）（ ） 答案： 1．名胜古迹 展现 隐隐约约 群山环绕 2．略。 3．辶（迹）（边）（过） 扌（披）（打）（拍） 【第二课时】 （一）复习检查，巩固生字： 1．上一节课，我们学习了《日月潭》，再来看一下这些字词认识了吗？ （课件出示8）日月潭 环绕 周围 名胜古迹 中央 光华岛 隐约 轻纱 仙境 游客 吸引 2．今天，我们继续学习《日月潭》。（板书：日月潭） （二）自学课文，明白名字的由来。 1．自由读课文。读书建议：（课件出示9） （1）用自己喜欢的方式朗读课文。 （2）边读边思考：这个地方为什么叫日月潭？ 2．指名交流。齐读、引读第二自然段。 3．读一读，说说你喜欢哪一句，