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第四单元 课 题:日月潭
主备老师:姬慧敏
批 注
教学目标:
1.会认本课15个生字和由这些生字组成的词语及由熟字组成的新词,会写9个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
3.感受日月潭的秀丽风光,培养学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
教学重难点:
1.学习生字,背诵喜欢的部分。感受日月潭的美景,读出向往之情。
2.感受日月潭的秀丽风光,培养学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
教学准备:多媒体 \o 课件 课件
课时安排:两课时
第一课时
教学过程:
听记训练:
那里美景如画,春夏秋冬,景色变化无穷。
雨中的日月潭很美,细雨蒙蒙,就像童话中的 仙境。 一、谈话导入
师:老师和同学们都陶醉在了这仙境里,这描绘的是哪里呢?(日月潭)今天老师就带领大家乘坐飞机前往台湾的日月潭去旅游,你们愿意吗?但在乘飞机前需要什么呢?(机票)要想得到机票,先要闯过识字关。
二、初读课文,识记生字 1、 环 绕 茂 隐 筑 晰 朦 胧
(1)指名读 (有学生读错,请小老师带读后读对,老师及时给予鼓励。)
(2)男女生赛读
2.读词语 师:生字宝宝找到了朋友,组成了 \o 词语 词语,你们还认识吗?
太阳高照 群山环绕 风光秀丽
树木茂盛 湖水碧绿 名胜古迹
隐隐约约 点点灯光 蒙蒙细雨
(1)正确、大声的自由读
(2)老师出示一幅幅图,给这些图找到对应的词语 (指名读词,课件随机出示表示该词语意思的图片。) (3) 学生选择一段课文展示读,目标是读得正确、流利。
第二课时
复习生字,读课文赏美景
刚才我们把课文和生字进行了复习,过生字关拿到机票后,请各位小旅客系好安全带,我们的飞机就要起飞了。今天我们前往的目的地是台湾省的日月潭,请一位同学先来介绍第一自然段关于日月潭的情况。
1、课件演示填空题:
日月潭是我国( )最大的一个( )。那里( )、( ),周围有许多( )。 生自由读课文,完成填空后齐读。 2、为什么这么美的湖要叫日月潭呢?
⑴ 学生读课文后用自己的话或者读课文里的 \o 句子 句子回答。 小岛把湖水分成两半,北边像圆圆的太阳,叫日潭;南边像弯弯的月亮,叫月潭。 ( 指导读,自由练读,指名读。)
(2)填空背读
日月潭很深,湖水( )。湖中央有个( ),叫光华岛。小岛把( ),北边像( ),叫日潭;南边像( ),叫月潭。 3、自由大声读第三自然段,找出你认为美的句子画下来,多读几遍,再在4人小组交流: ⑴第三自然段介绍了日月潭什么时候的美景?(清晨) ⑵ 你认为哪句写得特别美,就读给大家听听吧。 (课件出示相应的图片) ⑶ 指导读:咱们可不能吵醒还在睡梦中的日月潭,试着轻轻地读一读。指名读,比赛读。
(4)填空背读
清晨,湖面上( )。天边的( )和山上的( ),隐隐约约地( )。
(5)归纳学习方法。 (读、画、读、交流)
4、用同样的方法学习第四自然段,中午的日月潭又带给我们怎样美的感受?
(1)指导读:太阳高照下心情放晴,嗓音提高;下雨的时候读出朦胧、身处仙境的感觉。 (2) 全班交流,课件相继演示图片及句子 (3)练习背诵,把美的句子记心里。 二、拓展小结,练习说话 1、师:晴天的日月潭是那样的明朗清晰,雨天的日月潭又是那样的朦胧,富有诗意。欣赏了日月潭的美景,你喜欢它吗?请用一句话赞美它。
生1:日月潭真美。 生2:日月潭,我爱你。 生3:日月潭,我一定要去看看你。 …… 2、咱们的旅行马上就要结束了,再抓紧最后一点时间去欣赏一下黄昏时日月潭的美景。 (演示图片)
读一读三、四两段,再仿照它说一说黄昏时日月潭的景色。读,自由练说,指名说,完成小练笔。 三、布置作业、
摘抄好词好句;
当小导游向家人介绍日月潭的风光。板书设计
9、日月潭 由来:日潭、月潭 清晨:雾、晨星、灯光 中午:清晰、朦胧 黄昏:……
教后反思
《日月潭》是一篇文质兼美的描写景物的文章作者以清晨、中午和雨中这三个特写镜头,展示了日月潭的秀丽风光,表达了作者对宝岛台湾和祖国大好河山的热爱之情。我采用了“品读”的方法,抓住日月潭不同时间、不同天气景色的变化指导学生朗读课文,让学生读中感悟、读中探索、读中拓展,丰富语言积累 本课中也体现了一些不足之处:
文中让学生的品读的句子较多,显得有点蜻蜓
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