《2和5的倍数的特征》教学设计教学目标.docVIP

《2和5的倍数的特征》教学设计 安国市特殊教育中心 江宁 教材分析: 《2和5的倍数的特征》是冀教版四年级数学上册第五单元第三部分《倍数》的第一课时，教材引导学生初步掌握2和5的倍数的特征，了解奇数、偶数的概念。 教学目标： 初步掌握2和5的倍数的特征，了解奇数、偶数的概念，能判断一个数是否2和5的倍数，及奇数、偶数。 过程与方法： 引导学生学习2和5的倍数特征。 教学重点： 掌握2和5倍数的特征及奇数、偶数的概念。 教学过程： 一、合作交流，探索新知 1、教师出示幻灯片中的百数图，探究2的倍数的特征。 师：请同学们观察百数表，在上边用自己喜欢的符号把100以内2的倍数标记出来。 学生汇报100以内2的倍数 在图中和学生一起标出2的倍数。 师：请大家仔细观察这些2的倍数，你有什么发现没有？ 生：这些数都有0,2,4,6,8 师：什么地方都有0,2,4,6,8 生：个位上有0,2,4,6,8 师：根据大家的观察，你能猜想一下2的倍数的特征吗？ 生：个位上是0,2,4,6,8的数都是2的倍数。 师：通过大家的验证，我们知道了2的倍数的特征。 板书： 2的倍数的特征：2的倍数，个位上的数是0,2,4,6,8。 二、认识奇数、偶数 师：刚刚在研究2 的倍数的特征时，我们引出两个概念：“偶数”、“奇(ji)数”。 出示幻灯片：是2的倍数的数叫偶数，不是2的倍数的数叫奇数。 自然数分为偶数、奇数两大类。 出示小例题，标出哪些数是奇数，哪些数是偶数。 三、教师继续出示幻灯片中的百数图，探究5的倍数的特征 1、学生先独立探究，然后同桌交流自己的发现，最后组织全班学生汇报交流，得出结论。 板书：5的倍数的特征：个位上是0或5的数是5的倍数。 2、出示例题，找出哪些数是2的倍数，哪些数是5的倍数，哪些数既是2的倍数，又是5的倍数。 四、引出：既是2的倍数，又是5的倍数的数有什么特征？ 板书：既是2的倍数，又是5的倍数的数的特征：个位上是0的数。 出示例题：由0、2、5三个数组成三位数，既是2的倍数，又是5的倍数。 五、今天这节课你有什么收获？把你的收获同其他同学分享一下。 板书设计：　　　　　２、５的倍数的特征 ２的倍数的特征：个位上是０、２、４、６、８的数是２的倍数。 偶数：是２的倍数的数 奇数：不是２的倍数的数 ５的倍数的特征：个位上是０或５的数是５的倍数。 既是２的倍数又是５的倍数的特征：个位上是０的数既是２的倍数又是５的倍数。