通过激素的调节教学设计.pdf

《通过激素的调节》教学设计 【教学目标】 1、知识与技能 （1）了解人体内的主要激素及其生理作用； （2 ）描述动物和人体的激素调节。 2、过程与方法 （1）运用建构模型的方法， 建立血糖调节的模型。 （2 ）探讨动物激素在生产中的应用。 3、情感、态度与价值观 讨论促胰液素的发现过程中，科学态度和科学精神所起的重要作用。 【教学重点】 （1）促胰液素的发现过程。 （2 ）血糖平衡的调节。 【教学难点】 激素调节的实例分析。 【课时安排】 2 课时 【教学方法】 多媒体辅助教学 【教学过程】 教学内 学生活 教师的组织和引导 教学意图 容 动 通过实际 问题探 生活例子 学生思 教师引导提示： 如果仅靠血液中的葡萄糖， 马拉松运动员 讨，导 的分析， 引 考回答 只能跑 1 min 左右（ 0.8 ～ 1.2 min ） 入新课 发学生的 兴趣 一、激 课件展示教材“促胰液素的发现” ，通过对科学家探索历 培养学生 思考与 素调节 程的分析， 引导学生归纳得出激素调节的概念： 由内分泌 的科学探 讨论 的发现 器官（或细胞）分泌的化学物质进行调节的方式。 索精神， 形 指导学生弄清楚“内分泌腺”与“外分泌腺” 。 成独立思 考的能力 课件展示图片及归纳以下表格： 中文名 主要来源 主要作用 释放激 下 促进或抑制相应激素的释 素（多种） 丘脑 放 增加肾小管对水的重吸 抗利尿激 下丘脑、神 收，减少水分从尿中排出 素 经垂体 下 具有刺激乳腺和子宫的双 催产素 丘脑、神经 重作用；促进乳腺排乳 垂体 腺垂体、 催乳素