人教版（部编版）小学语文二年上册10.《日月潭》第一课时.docVIP

文成县二源镇中心学校教师教案 课题：《日月潭》第一课时 【教材研读】 《日月潭》是一篇写景短文。全文注音，旨在让学生借助拼音来识字、朗读并感受日月潭的美，表达了作者对宝岛台湾的热爱之情。文章以清晨、中午两个特写镜头来展示日月潭的秀丽风光。 【学情分析】 学习这篇课文，不仅能人士能够学生们欣赏到日月潭的秀丽风光，品味到文中的好词佳句，还会使他们产生一个愿望：美丽、富饶的台湾快点回到祖国的怀抱。 【教学目标】 1.通过结合资料的方法认读识记“潭”，通过形声字的特点的方法认读识记“胜、湖、绕、围、华、境、湾”，通过结合以往学习经验的方法认读识记“茂、盛、央、岛”，通过加一加的方法认读“纱、童、引、客”。 2.通过在观察与比较中练习生字书写，会写“湾、胜、现、披”4个生字。 3.通过自由朗读的方法把课文读正确、读通顺。 【重点难点】 通过多种识字方法正确认读16个生字，会写5个生字。 【课前准备】课件 【教学过程】 板块— 交流资料，扫清障碍 1.学习活动一：同学们课前你们搜集到了有关台湾及日月潭的资料了吗？谁愿意来交流一下呢？ 要点：交流时，不求面面俱到，学生知道多少说多少。 2.请看中国地图，哪位同学上台来说说台湾和日月潭的具体位置？ 3.请你们来读读课题。 提示：读完课题后，顺势学习“潭”字。 4.读文认字，并反馈。 (1)学习活动一：请大家自由读读课文，并画出生字，借助拼音读准字音。 (2)让我们来读读这些生字(不同形式)，谁还能扩词？ 要点：注意读准后鼻音“盛、胜、央、童、境”，前鼻音“隐、引”，翘舌音“绕、胜、纱”，整体认读音节“约”。另外，注意“绕”读第四声。 5.出示“潭、湖、绕、盛、围、胜、华、境”。谁来说说自己发现了什么特点？ 要点：这些字均为形声字，可引导学生利用形声字的特点来识记。 6.出示“日月潭、湖水、周围、群山环绕、树木茂盛、名胜古迹、中央、光华岛、轻纱、童话、仙境、吸引、游客”等含有生字的词语及相关图片。下面请同学们读一读。 要点：学生可轮读抢读、赛读、开火车读，增加识字的趣味性。 7.学习到现在，同学们都有哪些识字好方法呢？ 提示鼓励学生大胆说，如：用熟字换偏旁(部首)的方法识字等。 8.现在让我们来做一个认字游戏，叫“看部分猜整体”。 要点：两个同学合作，一人遮住字的一部分，另一个人根据露出的部分猜猜是什么字。 板块二 朗读课文，整体感知 1.学习活动二：检查学生课前自读情况。 谁来读一读自己最拿手的自然段？ 提示：教师及时予以肯定，同时相机正音。 板块三 整体观照，学写汉字 1.整体观察，发现规律。 “披、胜、现”是左右结构，“披”“现”左窄右宽，“现”的王旁下面一横化为提。 教师边讲解边示范，学生书空。 学生描一个，练写两个。同时强调养成正确的写字姿势：肩平身正足安。 2.及时展评，适度指导再纠正。 【作业设计】 优秀生：完成课堂作业本相关作业。 中等生：完成课堂作业本作业。 后进生：抄写生字，熟读课文。 【板书设计】 日月潭 位置 台湾 名字的由来 日潭 月潭 清晨 隐隐约约 中午 太阳 清新 雨中 朦胧