十二减几教学计划优秀教案.docxVIP

十二减几教学计划 教学内容： 教科书第88页的例1、课堂活动以及联习十八中部分相关练习。 教学目标： 结合具体情景，使学生体会12减几是退位减法的意义。 学生借助已有经验自主探索12减几的计算方法，并能正确进行12减几的计算并感受计算方法的普遍使用性。 进一步体会算法的多样性，能进一步获得一些初步解决数学问题的方法。 教学过程： 一、复习引入 我们前面学习了11减几的知识，同学们能用这些知识解决生活中的问题吗？ （多媒体课件出示与例1相似的情景图） 师：要解决这个问题，应该怎样列式计算？ 生：11-4= 师：为什么要这样列式？ 生：因为车上原来有11人，下来了4人，就要从11里面减去4个，所以要知道车上还有多少人就要用11-4才能得到。 师：谁能说说你是这样算的？ 生：、、、、、、 师：板书如：倒着数；想加算减法；破十法。引导学生口头表达。 师：下面我们来解决一个新问题（出示情景图）你能提出什么数学问题？ 生： 师：这个问题和刚才的问题比那些变了，哪些地方没有变？ 解决这个问题应该怎样列式计算呢？ 生：12-4 师：12-4该怎样计算呢？几台我们来学习12减几 二、新课教学 1、师：你们能用11减几的方法计算12减几吗？ 好同学们，可以尝试着计算一下12-4,独立计算，集体汇报 生：抽学生汇报，教师板书 …………. 通过计算你发现了什么？11减几的方法在12减几中同样可以用 适当表扬一下 师：老师还有一个问题，在想加算减中，想4+8=12除了可以算12-4=8还可以算那个那个减法：12-8=4 师：下面我们来看看这幅图，现在又起了什么变化？ 生：下来的人变成了6人 师：原来有12人，下来了6人，车上还有多少人？ 谁能像老师一样改变一下下来的人数，给大家出一个题目（下来8个、7个） 2、算一算 根据学生改变后提出的问题，列式计算如： 12-6= 12-8 = 12-7= 独立完成 上台展示 三、巩固练习 1.练习十八第一题关于小猫的问题 2.完成计算 12-9= 12-8= 12-6= 12-3= 12-7= 12-4= 四小结 今天你学习了什么？用11减几的方法算12减几，并能用这些知识解决生活中的问题。 五、布置作业