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第11~12课时 展评平面设计作品(综合活动1) 教学内容分析 展评平面设计作品是“我是平面设计师”单元的一个综合实践活动，主要介绍平面设计的一般流程和平面设计作品的赏析评价，综合应用 Photoshop图像处理知识技能来制作平面设计作品。 教材以平面设计作品的鉴赏引入活动主题，展示优秀的读书文化海报、书签、广告等平面设计作品，激发学生的学习兴趣，启迪学生的灵感思维。然后介绍平面设计的活动任务及一般流程，向学生渗透整体设计的理念，引导生从整体上认识平面设计的基本步骤。 本综合活动是对前五课所学内容的提炼和综。通过这个活动的开展，能提高学生对平面设计作品的鉴赏能力。掌握了平面设计的基本方法，能更好地实现用图像传情达意，也为以后制作漂亮的三维立体纸模打下基础 探究活动：以《书香润泽心灵》平面设计作品为例，探究设计制作和展评平面设计作品。让学生了解平面设计中的构思立意、收集素材、绘制草图、计算机辅助制作、赏析及评价作品等过程，重点实践平面设计流程中的计算机辅助制作这一步骤。制作技术涉及图像调整、图层操作、文字工具、滤镜效果、图层蒙版及剪贴蒙版等。通过赏析《读书成果展》平面设计作品，着重引导学生从作品主题、内容规划、技术应用及作品创新等方面进行赏析。 创新活动：此任务要求学生能较熟练地掌握前面所学的知识，并能熟练运用。教师可根据学生情况进行分组，将学习任务分解成几个小任务，让小组成员协作完成，接着每组派学生代表交流展示本组的作品，其他同学对展示的作品进行客观评价。 学生在制作平面设计作品的过程中，逐步认识作和展评平面设计作品的目的，并掌握平面设计作品创作流程，提升动手实践和综合应用信息技术的能力。 交流总结：填写以阅读为主题的平面设计作品活动情况表，从活动任务单(活动主题、作品名称、小组成员名单及成员分工情况)、设计理念、素材收集、草图绘制及计算机辅助完成等方面进行填写。每位学生都有机会在班上交流创作平面设计作品时遇到的问题，锻炼语言表达能力，共同总结经验。 活动评价：从作品的主题构思、内容规划、计算机制作及学习情况四个方面开展学生自评、同学互评、老师点评。让学生大胆发表自己的观点，学会用评价标准做出合理的评价，虚心采纳别人提出的宝贵意见，反思自己在制作过程中出现的问题，从而进一步修改、完善作品。 教学对象分析 八年级的学生已经有较强的综合学习能力，通过本册教材第一单元前五课的学习，大部分学生能综合运用 Photoshop软件中的文字工具和滤镜、蒙版等技术制作简单的平面设计作品，具备了较好的图形图像处理知识技能。 由于展评平面设计作品是一节综合实践活动课，要在教师的指导下，进行自主学习和小组协作学习，让学生带着问题或任务，自主探究，交流讨论，深化对知识点和技能的理解。采用分组合作学习时，每小组人数4人左右，尽可能按照学生的实际水平及特长进行适当的搭配，以便学生能够相互帮助，发挥特长，共同协作完成一个平面设计作品。 教学目标 1.了解制作平面设计作品的一般流程。 2.初步学会赏析平面设计作品。 3.综合运用图像处理知识技能进行平面设计。 4.能够对平面设计作品作出合理的评价，学会表达自己的观点。 教学重点和难点 1.教学重点 (1)了解制作平面设计作品的一般流程。 (2)掌握平面设计作品的评价方法。 2.活动难点 （1）综合应用 Photoshop知识技能进行平面设计。 （2）提升平面设计作品的鉴赏水平。 教学方法 1.观察法：教师展示优秀平面设计作品，让学生欣赏观察，激发学生探索新知识的欲望。 2.任务驱动法：将整堂课程的主题活动及创新活动分成若干小任务，通过必要的知识讲解、操作提示，要求学生完成学习任务并能够进行灵活应用。 3.自主探究法：鼓励学生充分利 用教材进行活动任务的自主探究，让他们成为知识 的主动建构者。 4.合作学习法：通过分组，小组成员之间相互借鉴，相互学习，共同提高综合运用知识技能的能力。 5.交流讨论法：学生分组讨论并对作品作出合理的评价，学会表达自己的观点，通过交流评价作品，达到知识共享，提升学习成就感。 教学准备 1.教学环境。 计算机网络教室，互联网环境，电子教室系统， Photoshop软件。 2.资源准备。 优秀平面设计作品图片(如产品商标、书籍封面、平面广告、宣传海报、广告牌、本校园网图形元素图片、标志物和产品包装等)，学生范例作品，课件，微视频等。 3.分组情况。 按照学生的实际水平及特长进行适当的搭配，每组4人，各组推选出小组长。 第11课时 教学过程 一、创设情境，导入新课（5分钟） 1、课件展示优秀平面设计作品，如产品商标、书籍封面、平面广告、宣传海报、广告牌，本校校园网图形元素图片、标志和产品包装等，组织学生边欣赏边思考：优秀的平面设计作品会给人带来什么感受？ 2.组织学生交流讨论，并请学