数学课后服务教案.docx

数学课后服务备课表 课题 三位数乘两位数的笔算练习 上课时间 2019年 11 月5日 教学目标 1.通过练习，进一步巩固三位数乘两位数的笔算方法，提高计算的正确率。 2.在练习与纠错的过程中，培养孩子们善于观察，反思与认真计算、及时改错的学习习惯。 3.通过拓展练习，提升学生的思维。 教学流程 （一）开门见山，直揭课题。 师：同学们，请看黑板上，知道我们今天要学习什么吗？（三位数乘两位数的笔算练习课） （二）回顾知识，梳理要点。 1.抽生例举三位数乘两位数的笔算例子。（师板书） 2.回顾还学习了哪些笔算乘法。 （抽生举例，师板书横式） 学生计算。（完成在练习本上） 核对答案是否计算正确。 重点讲三位数乘两位数的笔算方法。 （三）建构知识体系，沟通联系。 1. 观察第一排两道题，说说有什么共同点？怎样算的？ 2.观察第二排两道题，有什么共同点？怎样算的？（课件展示计算方法） 3、渗透数学文化 （四）分层练习，运用提升。 1.基本练习（学生完成题单） 223×12= 428×26= 150×40= 304×18= 2.变式练习。仔细判断（对的在括号里画 ，错的在括号里画 ） 孩子们，学习中细心很重要，但是只和细心交朋友还远远不够，我们还得积极动脑思考才行。还想继续挑战吗？（课件出示下面的题，学生完成题单） （1）两个因数末尾一共有两个0，则积的末尾就只有两个0。（ ） （2）2856×60的积是5360。（ ） （3）用竖式计算169×23时，十位上的2与169相乘，实际表示2×162。（ ） （4）用竖式计算503×25的过程中，503中间的“0”可以省略不乘。（ ） 3.综合练习 一个加油站平均每月销售95吨汽油，如果每吨获利840元，3个月（每月按30天计算）能获利多少元？ 4.拓展练习 用1.2.0.3四个数字填入空格中，使其积最大。 （五）课堂总结 （六）板书设计 课题 路程问题 上课时间 2019年 12 月 3 日 教学目标 联系生活实际，学会解答略为有难度的路程问题 教学流程 1.小敏从家到学校，步行需要40分钟，骑自行车需要15分钟，若他骑车9分钟后自行车发生故障，只好步行到学校，他从家到学校共用了几分钟。 骑车9分钟行的路程步行所需用的时间：40×9÷15=24分钟 剩下的路步行需要的时间：40-24=16分钟 总共用的时间：16+9=25分钟 综合算式： 40-40×9÷15+9=40-24+9=25分钟 从甲地到乙地936千米，大车行3小时走216千米，从甲地到乙地1066千米，小车行4小时走312千米，问哪车先到达？ 大车每小时行 216÷3＝72千米 大车到达需要 936÷72＝13小时 小车每小时行 312÷4＝78千米 小车到达需要 1066÷78＝13.7小时 答：大车先到达。 课题 认识数位顺序表 上课时间 2019年 9月 5 日 教学目标 1、结合数数活动，引导学生认识计数单位“十万”、“百万”、“千万”、“亿”；知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个计数单位之间的关系。 2、掌握亿以内的数位顺序表，认识数位和十进制计数法。 3、培养学生观察、比较、记忆能力。 教学流程 一、尝试学习 复习提问： （1）我们已学过的计数单位有哪些？ （2）万以内的数位顺序是怎样的？ （3）10个一是（），10个十是（），10个百是（）。 相邻两个计数单位之间的关系是怎样的？ 二、探究学习 1、认识计数单位“十万”、“百万”、“千万”、“亿”。 （1）、猜一猜。 谁能猜一猜比万更大的计数单位有哪些？ （2）、数一数。 教师引导学生用数一数的方法认识比万大的计数单位。 2、引导学生全面认识计数单位。 教师指出：从上面的数数中我们知道，10个一是一十，10个一十是一百……10个一万是一十万，10个十万是一百万，10个一百万是一千万，10个一千万是一亿。 一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿、十亿……这些都是计数单位。 3、认识数位和数位顺序表。 （1）认识数位。 出示数位顺序表，引导学生学习认识数位。 （2）认识数位分级。 师：从右起每四个数位为一级。个、十、百、千是个级，表示多少“个”，万、十万…… （3）观察数位顺序表，发现规律。 ①小组讨论。 让学生说一说从观察中发现了什么？ ②全班交流。 指名学生汇报讨论结果，教师引导补充。 三、巩固学习 提问： 1万级的数位有哪些？ 2、从右起第三位是什么数位，计数单位是多少？右起第七位是什么数位，计数单位是多少？ 3、10个十万是多少？10个一百万是多少？10个一千万是多少？ 四、升华学习 说一说这节课你学到了什么？ 课题 简便运算 上课时间 2019年 10月 8 日 教