ie üe er优秀教学设计.docVIP

ie??üe??er 教材分析： 本课有五部分内容。第一部分是复韵母ie、üe，特殊韵母er。随之出现的是整体认读音节ye、yue及er的四声。特殊韵母er可以单独为汉字注音，不与任何声母相拼。每个韵母均配有一幅插图，分别为椰树、月亮、耳朵，用以提示字母的读音。 第二部分是声母与üe的拼音练习。j、q、x与üe相拼时，ü上两点省略，变成jue、que、xue。 第三部分是看图拼读音节词语。一幅图中，有四个音节词语，含有韵母ie、üe、er。 第四部分是看图借助汉语拼音读句子。句子表述了图意，启发学生开展有益的课外活动。句子中有四个要认识的字。 第五部分是一首儿歌，配有图画。儿歌中有要认识的四个汉字。 教学目标： 1、?学会复韵母ie üe 、特殊韵母er及其四声读准音认清形，正确书写。 2、?学习声母与复韵母ie üe 组成的音节，能准确拼读。 3、?学会整体认读音节ye yue。 4、?认识8个生字,正确朗读句字、儿歌。 教学重点:?ie üe er 的发音，声母与üe组成音节的拼读以及认字 教学难点:er的发音 课时安排：2课时 根据教材内容和学生的特点，我将本课安排为2课时。第一课时安排学会复韵母ie üe er和整体认读音节ye yue及其四声，读准音，认清形；让学生掌握ie üe和其他声母相拼的规律，初步练习拼读音节。第二课时继续训练音节的拼读，学习文中的句子、儿歌，感情朗读，并学会文中的8个生字；指导三个复韵母的书写。 课前准备：写有声调的ie üe er ye yue的卡片。 教学设计： 第一课时： 教学目的： 1．学会复韵母ie、üe，学会特殊韵母er及其四声，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。 2．学会整体认读音节ye、yue。 3．初步进行ie ue 的拼读练习。 教学重点： 1．学会复韵母ie、üe和特殊韵母er的音形，并能正确书写。 2．正确区别韵母ie、üe和整体认读音节ye、yue的用法。 教学流程： 一．?创设情境，复习导入 1．今天，老师要带大家到美丽的海岛玩一玩。指名拼读 hai dao然后全班齐读。 2.瞧瞧海岛多美呀！一起去捡贝壳。复习ai ei ui ao ou iu 2.这里不仅有贝壳还有一只海龟（hai gui)一只海豹（ hai bao )指名拼读音节，全班齐读。 4.沙滩上还有两个大大的贝壳，我们一起去捡吧。全班一起拼（pao you) 海龟和海豹多么可爱把这两个大贝壳送给他们好吧？ 拼读hai gui pa 、hai bao you ?? 二．学习新知 1．出示课文情景图介绍两姐妹（小雪和小洁） 2．指名和她们打招呼 3．小雪和小洁在做什么呀？图上都有些什么？指名说。 4．揭示课题ie üe er (一）学习ie和ye 1.跟我说：“椰子树”同时出示椰子树并指名说。 出示拼音卡片ie 教读发音方法。 生练习发音，开火车读，指名读。 生编口诀实记 区分ie和ei 观察两个复韵母 编口诀区分两个复韵母 写一写、记一记。 3.标声调 复习声调歌，抽生标调。 指名读四个声调，开火车读、齐读。 学习音节 课件出示和ie相关的音节 指名拼读、小老师带读然后全班齐读。 学习整体认读音节ye 小i小i长大了，不再调皮了。课件演示变化过程。 师教读，开火车读。 师生一起编儿歌记住整体认读ye再写一写记一记。 学习ye的四个声调 齐读四个声调再为每个音节编口诀记忆。 学习üe和yue 课件播放月亮升起的视频以及复韵母üe 师教读，生跟读。 开火车读。 男女生读。 编口诀读一读，记一记，写一写。 üe的四个声调 课件出示四个声调 学生练读。指名读。全班齐读。 学习和üe相关音节 学习n\l和üe的音节 指名拼读，开火车拼读，全班拼读。 学习j\q\x和üe的相关音节 出示小雪（xuě)思考怎么找不到üe？ 复习j\q\x和ü相拼的规则 （3）出示音节 练习拼读，指名拼读、开火车读。 4、游戏复习巩固（向小岛出发） 指名学生完成游戏，全部齐读。 （三）、学习整体认读yue 1、课件展示y和üe相拼的规则 生认真观察 全班齐读 。开火车读。 学习两个声调 yué和 yuè 编口诀记忆 (四)学习特殊韵母er 1.师教读er，指名读 ，开火车读， 2.口诀介绍er的特殊之处 3.学习er的四个声调 4.编口诀记忆后全班开火车读 放松韵律操 全部学生边唱边做放松操 三、指导书写ie、üe、ye、yue 1．说说ie、üe、3个复韵母的组成。 2．它们在书写时应占什么格？ 3．学生自己试着在四线三格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。教师提醒学生两个字母要写紧凑。 ?4．在实物投影上展示学生作业，说说哪儿写得好，哪写得不太好，全班进行评改。 5． 修改自己书写的字母，同桌同