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第3-4课时 计算机的组装
教学内容分析
本课安排了“计算机常见硬件设备及作”和“组装计算机”两个主题。主要内容包括计算机系统组成、常见硬件及作用、软件概念与分类、软件著作权等知识
主题1是让学生了解主板、CPU、内存储器、硬、输入输出设备等基本设备和作用,增强对计算机硬件设备组成的理性认识。主题2是引导学生进一步认识计算机软件,及其在计算机系统中的作用,与计算机硬件的关系,并理解系统软件与应用软件功能与用途的不同。教材还介绍了软件著作权以及软件著作权被赋予的权利,引导学生自觉培养软件版权保护意识。在动手实践活动中,让学生亲自动手组装一台计算机,加深对计算机系统组成及硬件与软件关系的理解。
教学对象分析
在小学三年级上册,学生学习了计算机外部组件内容,而且在小学阶段使用电脑过程中,对计算机硬件设备,如机箱、显示器、键盘、鼠标等都很熟悉。因此,本课旨在让学生在原有认知的基础上,深人认识机箱内的硬件设备及其作用,对已有的零散的感性认识进行梳理,构建计算机系统的概念。有条件的学校可展示不同型号、不同档次的计算机硬件设备,让学生感受计算机硬件的快速发展。在介绍存储器时,建议结合上节课计算机中数据的存储单位等知识,让学生理解存储器的存储容量及换算关系,明白输入设备的信息输入到哪种存储器中,输出设备的息又是从哪种存储器直接输出的。
学生在小学阶段也已经使用过不少软件,但对软件与硬件的关系,系统软件与应用软件的区别没有理性的认识。教师可以启发学生说出这些软件的功能、用途,及自己认为存在的问题,从而引入系统软件与应用软件的概念,引导学生进一步认识计算机软件,及其在计算机系统中的作用,与计算机硬件的关系。在学生学习了计算机软件、硬件知识后,教师可以让学生通过归纳、总结,体会“硬件如计算机的躯体,软件是计算机的灵魂”这一思想,只有两者互相配合才能完成信息处理任务,最后概括形成计算机系统组成图。
学生没有亲历软件研发,体会不到软件研发的艰辛,感受不到专业人员创造性智力劳动的付出。而且因为软件复制容易,所以盗版的成本极低。因此,建议教师通过相关案例的数据,让学生意识到保护软件著作权的意义与必要性,树立正确使用正版软件的版权保护意识,并知道如何保护正版软件版权。
有了前面计算机硬件系统知识作为铺垫,再来让学生组装一台电脑就水到渠成了。有条件的学校可分小组实践,让每个学生都有动手实践的机会。在实践过程中,教师引导学生注意各硬件间的连接方式与安装方法的不同,体会硬件间数据的交流传输,视助学生加强对计算机硬件及作用的认识,构建计算机系统概念。
教学目标
1.了解计算机硬件的基本组成,认识计算机硬件的主要部件及作用。
2.了解计算机软件概念及其分类。
3.能描述计算机硬件与软件的关系。
4.树立软件版权意识,使用正版软件
教学重点和难点
1.教学重点
(1)计算机硬件的基本组成。
(2)常见硬件设备与作用。
(3)软件的基本概念和分类
2.教学难点
(1)计算机硬件与软件的关系。
(2)软件的基本概念和分类。
(3)树立使用正版软件的意识。
教学方法
1.演示讲授法:展示计算机的硬件实物,让学生直观感受,加深印象。
2.讨论探究法:讨论软件的价值所在,了解软件保护的意义。
3.自主学习法:自主学习著作权法所保护的内容,以及如何维护软件的著作权。
4.问题引导法:提出问题引导学生思考计算机软件在计算机系统中的作用。
5.实践探究法:学生动手组装计算机,了解组装计算机的基本原则和注意事项。
教学准备
1.教学环境
硬件环境:多媒体教室或计算机网络教室
软件环境: Windows7操作系统。
2.资源准备。
可供拆装的计算机主机若干台,计算机相关硬件设备,教学课件相关文字、图片、音视
频资料等
教学过程
第3课时
一、新课导入(5分钟)
1.课件展示形态各异的微机图片。
2.引出:在日常生活中会碰到的这些形态各异的设备都是计算机,也称微机。这些计算机虽然外形差异很大,但实际它们都具备相似的结构。我们这节课主要了解计算机由哪些部分组成。
二、观察微机的组成(20分钟)
1.让学生观察机房内的计算机,回答看到的组成计算机的硬件的名称。
板书:各部件的名称。
2.实物展示。
拿出准备好的计算机主机箱,向学生展示内部结构,逐个拆解各个部件。让学生参考教材P14-P17的内容,分别找出各个部件的表述。
3.引导学生说说各部件的功能。
4.在学生表述的基础上,教师补充:存储器的归类,内存储器和外存储器,随机存储器和只读存储器的区别。结合上节课中计算机的数据存储单位的知识,让学生理解存储器的容量及换算关系。
5.引导学生分组讨论完成P18-P19的实践创新。
6.拓展延伸。
课件展示各种输入输出设备:
打印机、绘图仪、音箱、3D打印机、摄像头、扫描仪、话筒、耳麦、绘图仪。
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