部编版语文四年级“双减”分层作业设计 第五单元习作例文.docx

部编版语文四年级”双减”分层书面作业设计 单元名称 四上五单元 课题 习作例文 节次 作业类型 作业内容 设计意图 基础性 作业 （必做） 1. 照样子，写词语。 （1）金黄金黄 __________ __________ __________ （2）颤颤巍巍 歪歪______ __________ __________ （3）形影不离 ______不已 ______不忘 _____不___ 意图：积累词语。 2.填写文章结构图，理清事情的起因、经过、结果。 《我家的杏熟了》： 数杏→（ ）杏→（ ）杏→（ ）杏 《小木船》：我和陈明是好朋友→（ ）木船→（ ）木船→和好 意图：梳理结构，理清要素。 3. 给加点词语换个说法，体会同一词语的不同表达。 （1）看他们吃得那样香甜，奶奶的嘴角上露出了微笑。 （ ） （2）果子大家吃才香甜。 （ ） （3）于是，“我”挑熟透了的杏儿打下一些来，给乡亲们送去——给他们送去香甜，也给他们送去喜悦。 （ ） 意图：辨析一词多义。 拓展性 作业 （选做） 1. 根据语境，从括号里选择合适的词语，正确的“√”。 （1）路过的人总要（羡慕 嫉妒）地夸我家的杏好。 （2）小时候我喜欢（依靠 依偎）在奶奶怀里，听她讲杏树的故事。 （3）我没好气地数落偷偷摘杏的孩子，认为奶奶会（收拾 辱骂）他们。 （4）摔碎小木船意味着我和陈明的友谊从此（破碎 破裂）了。 （5）我一直（收藏 珍藏）着陈明送给我的这只精致的小木船。 意图：区分近义词。 根据课文内容，判断下列说法的对错。 （1）《我家的杏熟了》开头通过“说杏”“数杏”介绍了杏好、杏多，为后面小伙伴们嘴馋摘杏做好了铺垫。 （ ） （2）奶奶对我的“嘱咐”是每年杏熟了，都要分享给乡亲们，有了分享才会更快乐。 （ ） （3）《小木船》中“我”和陈明的矛盾持续了很长时间，但文中只用“几个月过去了”一句话作交代，受到篇幅长短的限制没有办法展开写。 （ ） 意图：加深对课文内容与写法的理解。 3. 观察家人做家务的过程，用一段话把这个过程写下来，写出你看到的、听到的、想到的内容，注意用上表示动作的词语。 __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ ________________________________________________________________。 意图：读写结合，初试身手。 习作例文《我家的杏熟了》《小木船》 巩固性作业： 答案不唯一 （1）雪白雪白 火红火红 黝黑黝黑 （2）歪歪扭扭 踉踉跄跄 红红火火 （3）羡慕不已 念念不忘 心神不宁 2. 数杏→（说）杏→（打）杏→（分）杏 我和陈明是好朋友→（摔）木船→（送）木船→和好 3.（1）投入/开心 （2）甘甜/甜蜜 （3）果实/美味 拓展性作业： 1. 羡慕 依偎 收拾 破裂 珍藏 2.√√× 3.略