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部编统编版四年级道德与法治下册全册教学设计
《我的家乡在哪里》教学设计
教学目标
情感、态度与价值观:在认识家乡的活动中,激发学生对家乡的亲近感和进
一步了解家乡的愿望。
能力:会看中国地图,认识方向、图例、比例尺,能借助地图了解自己家乡
的地理位置。
知识:知道家乡是祖国的一部分;初步了解我国的五种地形,比较家乡与其
他地区在地形上的异同,感知家乡的地形特点;探讨地理环境对当地人们生活和
生产的影响。
教学重点
会看中国地图,认识方向、图例、比例尺;能借助地图了解自己家乡的地理
位置;了解我国的五种地形,比较其他地区的地形异同,感知家乡的地形特点。
教学难点
探讨地理环境对当地人们生活和生产的影响。
教学准备
教师准备:中国地图、本省或市地图、磁铁、刻度尺、彩笔、毛线。
学生准备:彩笔、纸张等相关学具。
教学过程
第 1课时
活动一 看地图找家乡
[播放动画:看地图找家乡]
1
引导学生结合情境进行交流研讨:我们家乡的名称是什么?家乡在祖国的哪
个位置?家乡周围有哪些邻居?在地图上你还发现了什么?能正确运用地图上
的简单图例、方向,获取家乡的有关信息。(板书:看地图找家乡)
交流通过询问父母、上网查询、去图书馆查阅资料等途径了解家乡的面积、
人口等情况。
【设计意图:能借助地图了解自己家乡的地理位置,知道家乡是祖国的一部
分。】
活动二 从我的家乡到你的家乡、他的家乡
1.由学生分别扮演不同地区的小朋友,然后让大家在地图上找找这些小朋
友家乡的位置,用磁铁或彩色笔标记出来。
2 .让学生在中国政区图上把自己的家乡和另一个同学的家乡标示出来,并
连接起来,根据比例尺测量一下它们的实际距离。也可以多测几处,借此增进不
同家乡的孩子之间的了解。
小结:看地图时,可别忘了先看地图上的方向、比例尺和图例。确定方向才
能确定地图上某一地点的方位;根据地图上的比例尺,可以量算图上两地之
间的实地距离;了解图例才能读懂地图上表示的内容。
【设计意图:进一步增进对家乡的了解。】
活动三 画家乡
1.出示家乡的地图,让学生认识和熟悉家乡地图的轮廓,知道家乡省级行
政中心所在地。
2 .让学生试着画一画家乡地图的轮廓,并涂上自己喜欢的颜色。也可以让
学生说说为什么使用这个颜色,从而将家乡和自己的情感、态度结合起来,唤起
2
学生内心深处对家乡的感觉。
3 .引导学生展开想象,说一说家乡的地图像什么,从而加深对家乡的印象。
【设计意图:通过画一画活动,唤起学生内心深处对家乡的感觉。】
活动四 地图知识小游戏
1.猜谜语:课前准备5~10个谜语。(如:两个胖子,打一省会——合肥;
夏天穿棉袄,打一省会——武汉)让学生在宽松愉快的气氛中学习。
2 .猜车牌:教师事先准备若干纸质机动车牌(如:晋A30215、川D50314)。
设问:假如你们是一个交警,你所管辖的地段发生了交通事故,首先你应该知道
肇事车是什么地方的车?
板书设计
看地图找家乡
我的家乡(学生
作品)
地图三要素:方向、图例、比例尺
第2课时
活动一 认识家乡的地形
[播放动画:我国主要的地形]
引导学生结合情境进行交流研讨:在中国地形图上找找五种地形,并结合中
国政区图了解他们的大概位置。进一步了解这些地形和生产、生活之间的关系,
以及这种地理环境的基本特点;重点说说自己家乡的地形特征。(板书:家乡的
自然环境 五种地形:平原、盆地、高原、丘陵、山地)
3
【设计意图:初步知道和了
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