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《单杠——跳上成正撑与游戏》教学设计
指导思想
本课设计以《体育课程标准》目标为依据,贯彻国家体育课程改革精神,坚持“健康第一”的指导思想,坚持以学生为本,在教学中即照顾全体学生又尊重个体差异,体现素质教育和快乐教育。结合学校单杠器材少的实际情况,在器材少的情况下上好低单杠教材,完成教学目标和掌握动作技术,发展学生力量、平衡、灵巧及控制身体等能力。利用教学使学生克服恐惧畏怕的心理,调动学生学习的积极性,激发学生学习兴趣,寓教于乐,提高交学效果,并从中探索器材不足进行低单杠教学的有效方法,为终身体育打下基础。
二、学情分析
单杠活动是儿童普遍喜欢的活动,平时在课余活动中就有部分学生在单杠上玩耍,尤其是男生。但是四年级小学生在体育课堂接触器械体操的机会不多,单杠项目还是第一次在课堂中出现,对于学生来说属于一项新奇的运动学习项目,学生学习兴趣很高,能积极主动参与学习,但学生存在较大的个体差异,较多学生手臂力量小,身体协调性差,存在恐惧心理,完成动作比较困难。这些都会给教学带来不利因素,因此在教学中教师要注意循序渐进,加强心理辅导,重视安全保护,调动个体学生学习积极性,采取针对性练习手段。
三、本课教与学的特色
1、教学器材新颖。“单杠教学”出现在多个版本的教材中,限于条件和安全的考虑,很少有人问津。加上在农村学校器材的缺陷,更加没有人上,我用槐杨树木自制了体操棒代替单杠,用学生课桌代替单杠支架。降低了难度,和学生的恐惧心理,激起了学生的学习欲望。
2、采用信息化手段,贯穿课的始终。课中我采用现代化教学手段进行辅助教学,提高了课堂教学效率,激发了学生的学习兴趣。
四、教学目标及重难点
1、知道单杠练习中正确的握“杠”方法。
2、初步学会单杠练习中两臂伸直,杠上支撑的动作方法,在练习中保持身体平衡,发展手臂力量。
3、相互配合,尊重和关爱能力弱的同伴。
重点:两臂伸直,杠上支撑;
难点:支撑时保持身体平衡。
学段
水平二
班 级
四(4)
教 者
上课日期
学 习目 标
知道单杠练习中正确的握“杠”方法
初步学会单杠练习中两臂伸直,杠上支撑的动作方法,在练习中保持身体平衡,发展手臂力量
相互配合,尊重和关爱能力弱的同伴
教 学内 容
1、单杠——跳上成正撑(5-1) 2、游戏:双人合作跑
教 学重 点
两臂伸直,杠上支撑
教学难点
支撑时保持身体平衡
教 学程 序
学练内容
教与学的活动
组织形式与要求
运动负荷
次数
时间
强
度
开
始
部
分
1'
常规及导入
体委整队,师观察队形,检查常规
2、师生问好,宣布上课内容与要求
组织:学生成四列横队站立
☆
要求:
思想集中,明白学习内容与要求
1
准
备
部
分
8'
1、趣味走跑交替
热身韵律操
3、游戏:推土机
4、素质练习
立卧撑
1、在教师带领下愉快地进行趣味走跑活动
2、听音乐,教师示范引领、提示,学生模仿练习
3、组织学生进行游戏小练习
4、教师讲解并引领示范
1、组织:成1路纵队
要求:注意听清形式变化,听清口令
2、组织:
五列横队成体操队形
要求:动作准确,合拍
3、组织:
两人一组分散
要求:体会直臂向前用力的感觉,体验怎样才能把力量发挥到最大。
4、组织:五列横队成体操队形
要求:学生模仿练习
1
1
1
1-2
2
2
1
1
中
基
本
部
分
28'
单杠:跳上成正撑
屏幕播放单杠视频
2 、屏幕出示图片,讲解动作要领:“两臂撑直腹贴杠,双脚并拢头抬起”,并带领学生熟记动作要领
教师示范面对“杠”
正握,杠上支撑动作
4、讲解保护与帮助的动作方法并请一名学生配合示范
5、学生分组进行面对“杠”正握,杠上支撑练习
6、请做的好的学生示范,再次强调动作要领
7、再次组织学生练习教师巡回观察,不断地提醒学生注意身体姿态
1、组织:同上
要求:仔细观察
组织:分为六组分
散练习
要求:认真看熟记动作要领
3、组织:同上
要求:认真观察,初步建立动作表象
组织:同上
要求:仔细听,认真看
组织:同上
要求:同伴间相互配合、帮助,按要求,分小组交换反复练习
6、组织:同上
要求:认真看同伴表演,自我对照
7、组织:同上
要求:分小组交换反复练习,对照动作要领,改进和提高自己的动作质量,展示出优美的身体姿态
5-6
3-4
7'
中
大
二、拓展游戏:
双人合作跑
1、教师讲解游戏方法及要求,提示游戏中注意安全
2、尝试性练习
3、小组间展开比赛
4、小结游戏
组织:三组纵队
1、要求:明白游戏方法及要求
2、与他人合作,积极参与游戏,注意安全
2-3
3'
中大
结
束
部
分
3'
1、音伴放松活动
2、师生共同小结、愉快交流
3、师生再见!
1、听音乐,教师带领学生放松
2、师生互动,回顾本课学
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