整套电子课件：日常礼仪与口才训练.ppt

叙事性作品的朗诵者与受众的目光交流较多，描写性的文字朗诵者与受众的交流较少，更多地用目光辅助阐释作品的情感，但也应做到心中有受众。 表情必须与朗诵材料蕴含的感情相一致，才能收到良好的效果。 （三）眼神 （四）表情 三、朗诵的临场表演设计及礼仪 （一）形象设计 朗诵的道具应简朴，一笔一扇，一桌一椅即可。布景应令人赏心悦目，图案和色彩要和朗诵会的主题相匹配。灯光可根据朗诵形式和内容的不同而变化，主要起到烘托气氛的作用。 形象上要求端庄大方，自然亲切；服装应整洁大方，最好和朗诵的内容、朗诵者的体貌相配合，使二者协调起来。 （二）舞美设计 朗诵中的配乐应选择情绪变化不大、风格稳定统一的乐曲，尽量突出所朗诵作品的风格。还可以配以哼唱、合唱或舞蹈等辅助手段。 （三）乐舞设计 朗诵的形式可分为独诵、对诵、连诵、分角色朗诵、群诵等。 （四）形式设计 练一练 你在学院演讲比赛中荣获一等奖，请向给予你帮助的指导老师和同学表示真心的感谢。 * 非常感谢王老师给予我的精心指导和热情鼓励，感谢同学们给予我的大力支持和帮助，我能拿到演讲比赛的一等奖，离不开你们的辛勤付出，谢谢大家！ * 是王老师的不断鼓励和鞭策，精心指导和培养，使我自信地站在比赛的讲台上，同学们的热情鼓励和大力帮助也给了我莫大的鼓舞，衷心感谢王老师和我的同学们！我会更加努力，以更好的成绩回报大家！ 1. 向他人道歉有哪些基本技巧？ 道歉有哪五种语言？ 2. 请向在你生病时关心照顾你的舍友表示衷心的感谢。 课后作业 第二节 诵读前的准备 第一节 诵读概述 第三节 朗诵的基本技巧 第一节 诵读概述 1．明确诵读的概念，能说出朗诵和朗读的区别、特点。 2．了解诵读的作用。 知识目标 1. 认识到诵读是一门艺术，培养对诵读的兴趣。 2. 懂得朗诵和朗读的基本要求。 能力目标 诵读是一种高雅的艺术，是一种美好的享受，有利于我们培养语感，发展思 维，提高品德修养和审美情趣，逐步形成良好个性和健全的人格，提高综合素质。 一、诵读的概念 朗诵：就是用清晰、响亮的声音,结合各种语言手段来完善地表达 作品思想感情的一种语言艺术。朗，即声音清晰、响亮；诵， 即背诵。 朗读：是把书面的文字作品包括诗歌、散文、小说、应用文等转化 为口头的，更能表情达意的有声语言，以期产生强烈感染力 的再创造。 诵读：包括朗诵、朗读两类。 朗诵与朗读的区别 朗 诵 朗 读 材料都是诗歌、散文、小说等文学作品 材料更广，还包括实用文章 用清晰、响亮的声音把文章背出来，以传达文章的思想内容 用清晰、响亮的声音把文章读出来，以传达文章的思想内容 常常伴随手势、姿态等体态语 不要求有体态语言 1. 声音性：都要求用自己的口说作者的话。 2. 规范性：都要求使用标准规范的普通话。 3. 创造性：都要求将原来的书面语言进行再创造，转化为口头语言，并 展现出书面语言无法表达的语气、语调、语势、语感、抑扬 顿挫、轻重缓急和情感上的细微巧妙。 4. 表演性：这是朗诵所特有的，朗诵还要求有恰当的态势语言。 朗读、朗诵的特点： 朗读和朗诵的基本要求: 1. 准确：即正确理解原作的思想情趣，运用普通话，做到发音 清楚，忠于原作，不改字，不丢字，不添字，不吃字。 2. 流利：朗读时必须适当调整速度，使语言通畅，不破句不破 词，不重复不打顿。 3. 有感情：在理解作品表达的思想情感的基础上，充满感情地 进行诵读，以激发听众的情感，获得听众的共鸣。 二、诵读的作用 1.稳定情绪。 2.培养思考的习惯。 3.培养语感。 4.塑造良好的品德。 5.激发读书兴趣，培养良好阅读习惯。 6.发展记忆力，挖掘大脑潜能。 7.有利于推广普通话。 8.诵读有益于身体健康：减肥、降低血压、放松大脑、缓解颈椎病。 课后作业 1. 什么是诵读？朗读和朗诵有何异同？二者有何特点？ 2. 朗读、朗诵有何要求？ 3. 上网欣赏中央电视台《新年新诗会》视频。 第二节 诵读前的准备 1. 掌握选择诵读材料的方法。 2. 了解自己在普通话方面的欠缺。 知识目标 1. 能够正确选择诵读材料。 2. 训练普通话，准确认识自己的普通话薄弱点并 努力改正。 能力目标 一、选择诵读材料 1. 根据作品内容选择合适的诵读作品。 （1）思想内容好 （2）语言文字美