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《幼儿园教师礼仪》教学大纲
课程名称
中文名称
幼儿园教师礼仪
英文名称
Kindergarten Teacher Etiquette
课程代码
032236801L
课程类型
专业选修课
开课学期
第 3 学期
开课单位
教育学院
总 学 时
16
理论学时
10
实验(或实践)学时
6
学分
1
先修课程
后续课程
一、课程的性质、地位和任务
《幼儿园教师礼仪》课程是一门开拓学生视野,丰富教师礼仪相关知识,并能将相关知识与幼儿园教育教学活动结合的课程。作为学前教育的一门专业选修课,其主要任务是让学生掌握幼儿园教师应该具备的基本礼仪知识,能用礼仪知识规范自己的言行举止,提高个人的社交能力和沟通能力,成为一个有修养、有道德具有师范气质的大学生,并为成为内外兼修的幼儿园教师做好准备。
二、课程目标
通过学习使学生掌握幼儿园教师个人形象塑造的相关礼仪知识,注重个人礼仪素养的提升与礼仪运用能力的提高,并能进行自我监督,纠正自己不合礼仪规范的言行举止。
具体目标如下:
了解幼儿教师的职责和应具备的素养,树立尊重意识。
掌握幼儿园教师礼仪的具体要求,达到外在形象和内在气质兼修。
根据所学知识,组成小组,结合幼儿园实践进行礼仪展示。
三、课程对毕业要求的支撑关系
课程目标对毕业要求的支撑关系
课程目标
对应毕业要求指标点
对应的
毕业要求
课程目标1
1.3为人师表
坚守高尚情操,知荣明耻,严于律己,作风正派,遵守幼儿园教师职业道德规范,恰当地处理与幼儿、幼儿家长、同事以及教育管理者的关系,立志做“四有”好老师。
2.1专业认同
热爱学前教育事业,认同幼儿保教工作的意义和幼儿园教师工作的专业性,具有从事学前教育工作的自觉性和责任感。
1.师德规范2.教育情怀
课程目标2
5.3氛围营造
具有“博爱雅艺”的师范气质,建立良好的同伴关系、师幼关系和家园关系;营造尊重、平等、温暖、和谐、安全、舒适的班级氛围。
8.1交流沟通
善于倾听,和蔼可亲,能使用符合幼儿年龄特点的语言,与幼儿进行有效沟通和开展保教工作;运用多种形式,包括新型社交工具与同事和家长进行有效地合作交流,分享经验和资源,共同促进幼儿发展。
5.班级管理
8.沟通合作
课程目标3
2.1专业认同
热爱学前教育事业,认同幼儿保教工作的意义和幼儿园教师工作的专业性,具有从事学前教育工作的自觉性和责任感。
8.1交流沟通
善于倾听,和蔼可亲,能使用符合幼儿年龄特点的语言,与幼儿进行有效沟通和开展保教工作;运用多种形式,包括新型社交工具与同事和家长进行有效地合作交流,分享经验和资源,共同促进幼儿发展。
2.教育情怀
8.沟通合作
注:毕业要求为1.师德规范 2.教育情怀3.保教知识 4.保教能力 5.班级管理 6.综合育人7.学会反思 8.沟通合作
四、课程学时分配建议
课程学时分配
教学时数
课程内容
讲 课
实验(或实践)
小 计
第一章 课程概述
2
0
2
第二章 幼儿教师仪容礼仪
1
1
2
第三章 幼儿教师仪表礼仪
2
0
2
第四章 幼儿教师仪态礼仪
1
1
2
第五章 教师工作场所礼仪
2
2
4
第六章 幼儿教师沟通礼仪
1
1
2
第七章 角色过渡与适应
1
1
2
合 计
10
6
16
五、课程内容及要求
教学内容
教学要求
对应课程目标
第一章 课程概述
礼仪的起源和涵义、特点,幼儿园教师礼仪的涵义、特点、原则、意义。
重点:礼仪的内涵和学习幼儿园教师礼仪的价值。
难点:礼仪的原则
了解礼仪的内涵、特点
幼儿园教师礼仪的内涵和内容、意义
学习幼儿园教师礼仪的途径
如何考核
课程目标1
幼儿教师仪容礼仪
仪容的含义、内容;幼儿教师的发型要求、发型美的原则及技巧;护肤的基本要求及幼儿教师职业妆容的化妆技巧
重点:幼儿教师的发型
难点:幼儿教师的妆容
了解仪容的含义、仪容礼仪的基本内容
了解幼儿教师的发型要求、发型美的原则及技巧
了解护肤的基本知识
了解幼儿教师职业妆容的要求及化妆技巧
课程目标1
课程目标2
第三章 幼儿教师仪表礼仪
幼儿教师着装的特点、要求及“TPO”原则。
重点:幼儿教师着装的要求,服装搭配的基本技巧
难点:在实践中根据不同场合穿不同的服装
理解幼儿教师着装的重要性
了解幼儿教师着装的特点
掌握幼儿教师着装的要求
学会在实践中根据不同场合穿不同的服装
课程目标1
课程目标2
第四章 幼儿教师仪态礼仪
幼儿教师仪态礼仪的重要性、幼儿教师的常见仪态礼仪
重点:学习仪态礼仪的重要性,工作场合中的常用仪态礼仪的种类及其特点
难点:学会在实践中根据不同的情境选择最适宜的仪态
理解学习仪态礼仪的重要性
掌握仪态礼仪中常见的站姿、坐姿、行姿、蹲姿、物品递送、手势、常用接待引领手势
学会在工作中自如运用仪
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