第3课 宋代的社会生活 说课课件.pptVIP

川教版《中国历史》 七年级下册第七学习主题第8课 教材分析 1 教学反思 2 教法学法 3 教学过程 4 板书设计 5 教 材 分 析 教材地位和作用 本课是川教版《中国历史》七年级下册第7学习主题“民族关系的发展与经济重心的南移”的第3课，也是整个教材的第8课。在前面两课学习了宋代的政治和经济发展情况的基础上，本课学习的是宋朝的社会生活情况，三篇课文的内容间既有内在的联系，又可以帮助学生更全面完整地了解宋代各方面的历史。而且，教材对社会生活方面的历史涉及较少，所以，本课作为一个代表存在于教材之中，对学生学习我国古今社会生活方面的历史起着承上启下的作用。 教 材 分 析 课标要求 1、了解宋代的都市生活。  2、知道宋代商业贸易的繁荣。 教学目标 1、了解宋代衣食住行商业娱乐情况。 2、通过分组活动，培养学生搜集整理资料能力和团结协作能力、口头表达能力、想象力。 3、通过比较分析图片，培养学生的读图能力和比较分析能力。 过程与方法 知识与能力 情感态度与价值观 通过教师创设情境，学生穿越历史，体验宋代生活，快乐地学习。 教师指导，总结 知识，升华认识。 1、认识到宋代社会生活变化是社会发展的表现。 2、认识到中华民族文明的丰富内涵。 3、通过古今联系，学生学会用联系发展眼光来看历史。 教 材 分 析 难 点 教 材 分 析 宋代社会生活变化的原因。 宋代衣食住行等的变化。 重 点 教学重难点 教材分析 1 教学反思 2 教法学法 3 教学过程 4 板书设计 5 学生 本课的教学对象为 七年级学生 不够成熟，自控力不强， 思考问题不够周全。 活跃，善想象，乐活动， 喜欢直观形象的历史， 有一定的合作意识和自 主学习能力，有一定 的生活经验。 教 法 学 法 学情分析 教法 学法 多媒体展示法、创设情境法、讲授法、设疑讨论法 自学法、小组合作法、体验法、历史活动法、比较法 教 法 学 法 教法学法 教材分析 1 教学反思 2 教法学法 3 教学过程 4 板书设计 5 1 3 2 4 生活·导引 生活·漫游 生活·回味 生活·升华 教 学 过 程 5 鉴别 历史 1 生活·导引 教 学 过 程 早晨 “2012年12月24日，星期一，晴，早上七点，我从幸福小区的202房的家中出发去学校，天气冷了，我穿上了冬装校服，骑上单车，在早市上买了一份河粉当早餐，路过公园大门时，我看到许多老人家在里面锻炼身体，15分钟后，我到达了学校大门。” 教 学 过 程 2 生活·漫游 教 学 过 程 2 生活·漫游 衣 住 行 玩 食 教 学 过 程 3 生活·回味 一、衣 1、布料： 麻布（主要布料） 棉布（南宋增多） 2、行业装: 差别大 比如文人、农民、手工业者、商贩等。 教 学 过 程 3 生活·回味 3、妇女装：变化多 4、等级服：有不同 青色 八品至九品 绿色 六品至七品 红色 四品至五品 紫色 一品至三品 官服颜色 品　级 分析比较唐宋女装的特点 教 学 过 程 3 生活·回味 二、食。 主食：北方—面食；南方—米饭（面食比重增大） 肉食：北方—羊肉；南方—猪、鱼肉 油： 动物油 植物油。 燃料：柴草、煤炭 饮料：酒、茶 其它：素食 宋代饮食 米饭 面食 羊肉 猪肉 南方 南方 北方 北方 教 学 过 程 3 生活·回味 三、住。 农民：低矮的茅屋 城市平民：瓦顶平房 贵族官僚：园林式建筑 家具：种类繁多，高脚家具广泛流行 《秋庭婴戏图》 宋·苏汉臣 讲经图（汉代画像砖） 　　墩在宋代的贵族、士大夫家庭中，可谓必备的家具。有木质，有藤编，形式多样。《秋庭婴戏图》中有开光圆墩。墩为鼓形，周身六开光，下有小角足。家具种类繁多，高脚家具广泛流行，内地人已完全改变了席地而坐的习惯。 高脚家具广泛流行 教 学 过 程 3 生活·回味 四、行 宋人代步的工具分为水陆两大类， 主要有：轿子、马车、驴车、牛车、 马、骡、驴、小船、配指南针的大海船。 教 学 过 程 3 生活·回味 五、玩 1、北宋东京：“晓市”、“夜市”、“瓦子” 2、南宋临安：“行”、“团”、“瓦舍” 3、节日：元旦等。 宋代大城市中有固定的娱乐场所叫(瓦舍），里面有栏杆围成的供表演的场地叫（勾栏）。 勾栏 教 学 过 程 4 生活·升华 宋代社会生活的变化是什么原因造成的，反映了什么问题？ 宋代社会生活的很多方面与现在我们的生活很相似，这说明了什么，我们应如何对待中华民族的优秀文明成果？ 教 学 过 程 5 鉴别 历史 “北宋时期的某一天，天气晴朗，我来到都城临安。在路上，我碰到了一个亲戚，他在朝廷做官，他当时穿着黄色的朝服在逛街，因为好久不见，他邀请我到他家里去做客，于是我跟他来到了他的有着园林式建筑的大宅里