家乡特产综合实践活动.pdf

精选 精选 《家乡特产》综合实践活动方案 《家乡特产》综合实践活动方案 一、准备阶段 一、准备阶段 （一）家乡特产大搜查 （一）家乡特产大搜查 教学内容：了解家乡的特产和什么叫特产。 教学内容：了解家乡的特产和什么叫特产。 教学目标：让学生知道什么物产才算是特产，同学之间了解各个 教学目标：让学生知道什么物产才算是特产，同学之间了解各个 地方的特产有那些。 地方的特产有那些。 教具：视频、录象。 教具：视频、录象。 教学过程： 教学过程： 1、内容导入：放映一些特产的录象 （让学生有一个初步的了解） 1、内容导入：放映一些特产的录象 （让学生有一个初步的了解） 2、提问： 2、提问： （1）你喜欢哪那些特产，为什么？ （个别提问） （1）你喜欢哪那些特产，为什么？ （个别提问） 部分学生讲完后，试问学生：你知道它们的产地在那里吗？ （提 部分学生讲完后，试问学生：你知道它们的产地在那里吗？ （提 问） 问） 师讲：我们的祖国地大物博，物产丰富，各个地区都有 自己的特 师讲：我们的祖国地大物博，物产丰富，各个地区都有 自己的特 产。新疆吐鲁番的葡萄，广西北海的珍珠，云南周城镇的扎染，吉林 产。新疆吐鲁番的葡萄，广西北海的珍珠，云南周城镇的扎染，吉林 长白山的人参，福建武夷山的铁，观音茶，浙江金华的火腿等，都是 长白山的人参，福建武夷山的铁，观音茶，浙江金华的火腿等，都是 我国各地著名的特产。每个人都有 自己的家乡，都有 自己家乡的特产。 我国各地著名的特产。每个人都有 自己的家乡，都有 自己家乡的特产。 （2）老师提问：像很多地方都生产大米，为什么说我们家乡的 （2）老师提问：像很多地方都生产大米，为什么说我们家乡的 海鲜是特产呢？ （激发学生） 海鲜是特产呢？ （激发学生） 欢迎下载 欢迎下载 精选 精选 3、你想调查家乡的什么特产？ 3、你想调查家乡的什么特产？ 根据意愿学生自由分组并选出组长。 根据意愿学生自由分组并选出组长。 4、组长组织围绕本组要研究的特产确定本组要研究的子课题。 4、组长组织围绕本组要研究的特产确定本组要研究的子课题。 5、各小组汇报要研究的子课题，集体讨论。 5、各小组汇报要研究的子课题，集体讨论。 6、根据子课题，组长进行合理分工、布置调查任务。 6、根据子课题，组长进行合理分工、布置调查任务。 7、引导学生搜索家乡特产。 7、引导学生搜索家乡特产。 8、课堂小结。 8、课堂小结。 二、实施阶段 二、实施阶段 （二）了解家乡的特产 （二）了解家乡的特产 教学内容：了解家乡的特产。 教学内容：了解家乡的特产。 教学目标：让学生理解家乡的特产与自然环境，人文特点或者经 教学目标：让学生理解家乡的特产与自然环境，人文特点或者经 济发展有什么直接的联系。 济发展有什么直接的联系。 教学目的：让学生了解特产与自然环境，人文特点或者经济发展 教学目的：让学生了解特产与自然环境，人文特点或者经济发展 的直接联系。 的直接联系。 教学过程： 教学过程： 1、同学们，我们在大连生活学习这么多年，你知道我们家乡的 1、同学们，我们在大连生活学习这么多年，你知道我们家乡的 特产是什么吗？ 特产是什么吗？ 2、现在哪位同学能够把你所了解的情况说