初中信息技术《制作声光控灯》教案、教学设计.docx

教学内容 制作声光控灯” 年级 六年级 学科 信息技术 教师 教学目标 1、 认识和了解盛思魔盒以及使用方法； 2、 掌握盛思模块中传感器测量值模块的方法； 3、 掌握控制模块中“如果那么”和数字与逻辑运算模块中“逻辑模块”结构的使用方法 初步掌握数字与逻辑运算模块中模块的使用方法； 4、 尝试绘制流程图。 教学重点 1、 制作流程图，写出声光控灯的程序； 2、 使用魔盒连接程序制作声光控灯。 教学难点 理解程序制作流程图 教学准备 教师演示用课件，盛思乐动魔盒 教学方法 讲授法，演练法，任务驱动。 作业布置 完善报声控灯程序序制作 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 温故知新 1、 小猫动起来； 2、 添加角色和背景以及造型。 循环观察，了解学生掌握情况。 回忆，熟练操作 回忆旧知， 进行新知串联。 新课导入 观看动画片《瞬息的声控灯》 提示学生楼道里的声控灯。 流程图的制作（目标 4） 流程图是制作作品的思路。 观看声光控灯的演示（使用魔盒演示） 引 入盛思魔盒，展示使用方法 （完成目标1） 教师拿着魔盒讲解，魔盒的使用方法。 1、 选择设备 2、 链接COM 口 观看， 思考； 什么条件出发 了灯亮 画一下流程图。 具体任务 入手，引发 思考。 学会编程 前流程图的 设计。 输入端口 （ A B C D滑竿光 线声音） 输出端口（左马达 右马达） 链接LED灯 任务分析 小试牛刀 如何实现? 解决方案: 程序分析： （1） 使用如果那么进行判断， 满足条件， 灯亮5秒。然后熄灭， 续循环判断。 （2） 条件1：声音大于多少， 低于多少； 分析 回答 如果 提问 继 展示 流程图 光线 小组展示流程图 思考 （3） 使用魔盒链接，使用盛思模块 中的传感器测量值。 任务一：使用魔盒和程序让灯亮起来 程序实现： 1、 找出所用物品； 2、 程序制作： 3、 测试程序 分别拖出单个模块，让学生尝试搭建 （目标2 :盛思模块中传感器测量值模块的 方法） （目标3 :控制模块中“如果那么”结构的使用 方法） 动手尝试，完 成学案中任务一。 由任务出 发，培养思 路。 小组合作 分工。 展示中取 长补短 鼓励尝试 小组分工 写流程 写程序 列模块清 单 组装模块 测试 完善程序 传授新知 晋级挑战 任务二：优化程序，增加条件，利用盛 思魔盒实现声光控灯的制作。程 序实现: 拖出当模块， 让学生尝试搭建， 调试。 （目标3：数字与逻辑运算模块中模块的使 用方法） .斗 曲啊喜灶乜画H 扎乱陀佶织Hilii : E3 打云主弓亡?和］ 培养优化思 维。 动手尝试调试条件 创意发现是程 序的来源。 1、 问题: 条件中的“且”是同时满足条件。 2、 魔盒中的实验操作 输入端口和输出端口的应用。 凝听 理解 识记 分析程序入 手，简单的 优化理念。 任务三：结合角色和场景变化， 模拟出 现实情况。 1. 2. 3. 4. 添加角色和场景; 设定角色的位置; 程序制作； 测试程序： EflT-D 动手操作 熟练操作角色 和场景的切换。 教师演示， 帮助学生熟悉 操作方法。 强调编程中 注意事项。 秆叭 *■ a±i T询、] [WWWfe^ 展示分享 小组展示成果。 欣赏 思考改进方法 对照评价， 激发兴趣。 评价 通过小组展示评价小组成绩 演示成果 发3D打印作 品 课后作业 完善拓展练习，观察交通红绿灯为下节课准 备 观察记录 做好流程图 教后记 这节课学生很好的完成了教学任务，在分工合作中学会了完成复杂的任务， 课上学生表现积极，作品制作中反复的调试这个细心耐心的学习态度值得表扬。 在生活中观察就好发现我们生活中有很多需要改进的，物联世界让学生初步接触 到了智能时代的知识，通过本节课的学习让学生接触到了智能的物理世界就在我 们身边我们也可以制作，调动起学生学习的热情。 本节课在语言上再严谨，课程会更加完成。