《中国神话传说》教学设计逐字稿.docxVIP

《中国神话传说》教学设计逐字稿 一、封面、目录来回读 拿到这本书，我们的第一眼是献给了封面。看着封面，咱们先来提提问题吧？你会提什么问题呢？绝大多数的小朋友们会问：这本书讲了哪些故事啊？哪些神话人物很神奇呢？老师也想问问大家，你对这本书有哪些期待呢？ 带着这些问题，我们正式进入这本书。我们一起看目录吧。请大家读一读目录。这些目录啊，其实可以分类呢？大家尝试分一分。本书内容主要包括三大部分：第一部分介绍了宇宙起源神话、人类起源神话以及最初的宇宙景观；第二部分介绍“五方天帝”的神话和传说；第三部分介绍了四位人间远古帝王的神话传说。按照这样的规律，我们可以这样分。 其实，在零散材料的背后，隐藏着一个中国神话的体系。编者尽量把情节相关的各个作品安排在适合的位置，以方便我们从整体上加以把握。编者可真用心啊。 小朋友们，我们再次回到封面，封面上的人物是谁呢？他在干什么？不知道的话，我们可以再看看目录，找找答案。是啊，这就是燧人氏，他在钻木取火。咱们再次回到目录中，像《燧人氏钻木取火》这样以“人物+事件”的方式命名的故事还有吗？咱们来找一找。 于是，目录就被我们有效地利用起来了。 二、带着质疑走进书 小朋友们，我们为什么要读神话故事呢？也许你会说，因为这是我们国家的文化，因为这些故事很神奇，因为我喜欢其中的神话人物。答案，并没有统一。神话故事离我们那么遥远，我们为什么要读神话呢？我们带着这个问题，走进这本书，我们会获得更多的收获。不信，就等我们读完这本书，我们再来交流吧。 三、回顾方法，再读神话 小朋友们，大家都是四年级的学生。在我们这本语文书的第四单元，是一个神话单元。你们还记得怎样读神话故事吗？让我们一起回忆回忆吧。梳理神话的起因、经过、结果，感受神话故事中神奇的地方，感受人物的形象。 那么我们就带着这样的阅读方法选择书中的一篇神话故事。阿章老师给大家选择的是《燧人氏钻木取火》。首先，我们先来找找起因，经过，结果。 起因是遥远的西方荒野，有一个遂明国，那里是日月照不到的地方，人民不知道白天和黑夜的区别，也不知道四季之分。经过是有一位圣人他看到大鸟啄击遂木发出的火光，大受启发，就折了树枝相互钻，终于钻出了火焰。结果他把钻木取火的方法教给大家，从此，人类吃上了熟食。其实，找一找故事的起因、经过、结果，是难不倒大家的。 接着，我们来找一找这个故事中神奇的地方吧。你找到了哪些呢？阿章老师找到了这些，与大家分享。这棵遂木大极了，枝干向四周伸展，足足占了一万顷土地。一万顷的土地，大家想象一下，这棵遂木也太大了吧，神奇！树上住了一些大鸟，它们用坚硬的喙啄击树干，能够发出耀眼的火光。鸟儿啄树还能发出火光，这事我可没遇见过。超出我的想象了，神奇！他看到大鸟啄击遂木发出的火光，大受启发，就折了树枝相互钻，终于钻出了火焰。圣人仔细观察，善于思考，最后钻出了火焰，这也是神奇的人啊。 你瞧，稍微找一找，这篇神话故事中就有那么多神奇的地方呢。燧人氏钻木取火，大家对燧人氏有什么评价呢？老师先带来了一些资料，我们来了解一下。 根据神话故事，以及这些资料，你从中感受到一个怎样的燧人氏呢？贡献巨大，善于观察，造福百姓，等等。是的，不知不觉中，其实我们就感受到了人物的形象。 到此，我们就用第四单元学到的方法再次读了一个神话故事。最后，我们可以把这个神话故事讲一讲。讲给爸爸妈妈听，讲给弟弟妹妹听。我想，生动有趣的神话故事，他们一定会喜欢的。 四、制定共读计划 那么，我们要开始正式读这本书了。我们先来制定一个共读计划把。一般来说，整本书的阅读可以在两周之内完成，你打算每天读多少页呢，制作属于你自己的共读计划把。 五、布置任务 接下来，阿章老师会给大家布置接下来的阅读任务，我们就可以正式阅读这本书了。 第一个活动是“大脸猫活动”。在阅读的过程中，边读圈画神话故事中神奇的地方，感兴趣的地方，有疑问的地方。还可以做一些批注哦。 比如说阅读到《黄帝与炎帝之战》、《黄帝与蚩尤之战》、《刑天争夺帝位》中的“战斗场面”，勾划出描写战斗场面的语句， 勾划出描写蚩尤被杀后天地出现的奇景，批注你的感受。 我们在阅读过程中也会产生很多的疑问，在阅读中，产生了什么问题呢？大家可以在书中也一一记录。 边读边绘，也是一个好办法。神话人物名片、人物关系图、四方行政地图、神话人物成长图，大家可以选择自己喜欢的方式一边阅读一边绘制。图表的绘制，既是对内容的梳理，也加深了对人物形象的了解。 如果大家还感兴趣，可以去分析人物的性格特征。从书中找到依据，这个挑战会帮助你寻找信息、整理信息，走向深度学习。 当然，我们也不能忘记情节图。每一个神话故事都有着离奇、神奇的情节，梳理情节，并用它来讲故事，你一定会成为一个王者。 在这本书上中，很多次提到了与国外神话故事的对比。如果你有兴趣，我们还可以对比着读。你瞧，我们的阅读活