完整版人教版黄山奇石教案教学设计.doc

(完整版)人教版黄山奇石(教案教学设计) (完整版)人教版黄山奇石(教案教学设计) (完整版)人教版黄山奇石(教案教学设计) 17 黄山奇石 教课方案 （一）教课目的 1 能借助汉语拼音正确认读 “趣、仙、尽、陡、峭、峰、昂、朝、抢”这 9 个生字。累积“风景、风趣、名字、神仙、只管、山岳、高昂” 7 个词语，运用查词典或联系上下文的方法理解“峻峭、有名中外、风趣、只管、高昂”词义；能在老师的指导放学写和记忆汉字“仙、尽、峰、昂” 。 朗诵课文做到不加字、不漏字、不改字，按标点停留；能比较流畅地读好将文中富裕表现力的语句。 能借助图画，发挥想象，学习课文的写法，从“天狗望月” 、“狮子抢球”、“仙女抚琴”中选一个内容，向伙伴介绍黄山的奇石，领会黄山石的巧妙。 知道黄山奇石是大自然的杰作，感觉大自然的巧妙。 （二）教课重点和难点 识记 9 个生字，在语境中理解“峻峭、 有名中外、风趣、 只管、高昂” 的意思。学习书写汉字“仙、尽、峰、昂” 。 学习课文的写法，从“天狗望月” 、“狮子抢球”、“仙女抚琴”中选一个内容，向伙伴介绍黄山的奇石。 （三）教课准备： 多媒体教课课件。 （四）教课过程 一、出示课题，激发兴趣。 师：今日，老师要带你们到我国安徽省的黄山去玩，那边风景优美，风景奇丽，看，黄山到了。（观看黄山风景的录象） 学生沟通看到的风景。 黄山最有名的就是：奇石、怪松、云海、温泉。今日，我们就先去看看黄山的一大景观——黄山奇石（师板书课题） 至于为何把黄山的石头称为“奇石” ，相信大家读了课文，就会理解的。 说明： 经过录象的观看，为学生创建了生动的情境，感觉到了黄山的艳丽风景 ， 再经过课题的 “奇”字吸引学生， 激发了学生阅读的兴趣， 加强了学习的主动性。 1 二、朗诵课文，学习生字。 听老师读课文。思虑：课文介绍了哪些黄山奇石？ 学生沟通。 说明： 这一环节主要经过老师范读课文， 让学生初步认识课文主要介绍了 “仙桃 石”、“猴子观海”、“金鸡叫天都”和“五老奔天都”这些奇石。 自己读读课文，自学生字，思虑：黄山奇石的巧妙之处在哪里？ 学习生字新词。 （1）峰——读准后鼻音。 抢——换部首识记。（3）仙——扩词。 4）用查词典、联系上下文的方法理解“峻峭、有名中外、风趣、只管、高昂”的意思。 说明： 生字学习各有重视点，不八面玲珑，能提升识字的效率。同时，教会学生运 用各样方法理解词义。 5 指名分节读课文 2-4 节，其余小朋友一边听，一边思虑：黄山奇石的巧妙之 处在哪里，你最喜爱哪一种？ 6 小组合作读 2-4 节，议论领会“石”之巧妙。 沟通并指导朗诵。 仙桃石 ：外形奇异，像一个大桃子；是从天上“飞”下来的，很奇异。 猴子观海 ：猴子蹲在那么峻峭的山岳上，观看翻腾的云海，石与云构成了奇异的画面，形象传神。 金鸡叫天都 ：会变；巨石像雄鸡， 还金光闪闪，太奇异了。换一个时间与角度，又变为了“五老奔天都” ，特别风趣。 说明： 学生在小组中自主地学习， 经过朗诵与议论，领会“仙桃石”、“猴子观海”、 2 “金鸡叫天都” 和“五老奔天都” 的巧妙与风趣， 进而产生热爱大自然的感情。 小结：作者正是抓住了每块奇石形状的特色，睁开勇敢的想象，把黄山奇石 写得活龙活现。 9 过渡：黄山的奇石，不计其数，课文里还略写了一些奇石，来读读第 5 节。 1） 齐读第 5 节。 2） 学习课文的写法，发挥想象，从“天狗望月” 、“狮子抢球”、“仙女抚琴”中选一个内容，向伙伴介绍黄山的奇石。 （出示相关的图片） 说明： 学生熟读并累积了课文中的语言以后， 出示一组黄山奇石的图片， 让学生抓 住石头形状的特色，勇敢地睁开想象， 进行介绍， 培育了学生的想象和语言表达 的能力。 三、复习稳固，适量拓展。 复习新词：风景、风趣、名字、神仙、只管、山岳、高昂。用“风趣”说一句话。 达成课后填空题。 课后有兴趣，能够上网阅读描绘黄山的诗歌文章。 说明： 课后的适量拓展，能够让学生学得更多、更广，培育他们采集信息的能力， 对黄山有更全面的认识。 四、 指导描摹 出示“仙、尽、峰、昂” ，读一读。 察看老师在田字格内书写“峰” 。（媒体演示） 书写“仙、尽、峰、昂” 。 说明： 写字指导要持续关注学生写字习惯的培育， 重在指导学生察看汉字在田字格 中的地点。 3 讲课重点 （一） 教材剖析 《黄山奇石》 是二年级第一学期的阅读课文，这是一篇优美的游记散文，介 绍了黄山的四绝之一——奇石。 此中，对“仙桃石”、“猴子观海”、“金鸡叫天都” 和“五老奔天都”等奇石作了详尽的描绘，让读者身临其境。 （二） 学情剖析 课文中对“仙桃石”、“猴子观海”、“金鸡叫天都”和“五老奔天都”等奇石作了生动的描述， 所以会让学生产生浓重的兴趣。 同时，低年级学生愿