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总第 13个教案
启东市久隆小学三年级语文备课教案
第 二 单元第 5课 课题北大荒的秋天第 一 教时
教学目标:
1.学会本课生字,理解生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点:
掌握生字词,读通课文,初步了解课文的内容
教学难点:
理解生字词
教学准备:
ppt
先学提纲:
一、字词我会学
1.生字读一读:
(1)读读“绿色通道”和田字格中的生字,把容易读错的圈起来多读几遍。
(2)读读课文后第二部分的词语。
2.字形辩一辩:
慌( ) 铃( ) 芒( )
荒( ) 岭( ) 茫( )
二、课文我会读
1.先读课文,至少读三遍,把课文读通读顺。边读边标上自然段序号。
2.再读课文,想想每一小节写了什么?写北大荒秋天景色美丽的是哪几个自然段?
第五自然段写了什么?试着给课文分段。
3.三读课文,选出最喜欢的一个自然段多读几遍,说说喜欢的理由。
4.课文中描写颜色的词语真多啊,你来读一读,想想它们描述的分别是哪些景物?
银灰 橘黄 血红 绛紫 五彩斑斓 蓝 黑红黑红 遍地金黄 红
学情分析:
同学们对北大荒的情况并不了解,无论是对北大荒过去的开垦,还是如今的繁华都了解甚少。教学前可让学生查找交流有关资料,为学习课文作好铺垫。
教学流程:
一、突显导入趣味点,乐学新知
1.(生字卡片出示:荒)这个字念——请同学们伸出你们的小手,和老师一起来写一写。事先老师查过了词典,上面有这样的一些相关解释:(1)庄稼没有收成或严重歉收。(2)长满野草或无人耕种。(3)严重缺乏。(4)荒凉。听了这些解释,看到“荒”字,你想到了什么样的画面?(一个地方什么东西也没有,十分荒凉。……)
2.(课件出示地图)在我国东北黑龙江省,黑龙江一泻千里,松花江九曲十折,乌苏里江温和恬静,秀丽的完达山横贯其中,这片广大地区是世界三大黑土带之一,有“捏把黑土冒油花,插双筷子也发芽”的美称。
3.但是,在黑暗的旧社会,肥田沃土得不到开发和利用,大片的沼泽地更是一片荒凉,人们就把这个地区称作“北大荒”。“北大荒,北大荒,又是兔子又是狼,光长野草不打粮。”让我们一起回到过去,看看曾经的北大荒。(课件出示往日北大荒景象的图片)
4.新中国成立之后,北大荒得到了开发利用,变成了肥沃的产粮基地,北大荒变成了全国闻名的“北大仓”。现在那里已经是秋天了,让我们一起去那儿走一走,看一看。让我们美美地读一读课题。(齐读课题)
二、出示学习目标,学有方向
学习课文前,让我们读一读今天所要掌握的内容
1.学会本课生字,理解生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
三、突破自学障碍点,顺畅阅读
1.把书打开,我们一起欣赏一下课文。(听朗读录音)
2.老师看到不少同学也跟着录音情不自禁地读起来了,非常好。听了录音,你觉得北大荒的秋天怎样?(美)
3.想读课文吗?把生字新词和长句读好,就能更好地读课文。谁来试试?
北大荒 银灰 抖动 波纹 大豆 燃烧 摇铃
转眼间 山岭 茫茫 映照 顿时 脸庞 赞美
哗啦啦 演唱 锦缎 明镜 挺拔 一碧如洗 热闹非凡
① 读记生字时,要字字入目,声声入耳。指名读,正音。交流时重点强调:“荒、岭、铃、茫、镜”是后鼻音;“燃、烧”是翘舌音;“转”是多音字,要特别注意。
② 开火车读,齐读。 去掉拼音指名读,齐读。
③ 写字指导:先让学生仔细观察笔顺笔画,再去认真描红。“荒”、“燃”的字形较为复杂,很容易写错,师在黑板上田字格中范写。“岭”和“铃”可以比一比,再组词。“烧”可以用换偏旁的方法记忆。
④ 读好长句:生字词都掌握得不错,第二自然段的一个长句谁 能读好它?
出示:这些流云在落日的映照下,转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫,就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。
读长句要注意停顿,再根据划出的停顿节奏读一读这个句子。
这些流云/在/落日的映照下,转眼间/变成/一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫,就像是/美丽的仙女/在空中/抖动着/五彩斑斓的锦缎。(推荐平时读书最好的同学朗读。请愿意读的同学站起来朗读。)
4.词语、长句都读得这么好,相信课文的朗读也一定会很棒!想自己美美地读课文吗?抓紧时间,亮开嗓子读读课文吧!生试读课文。
四、把握文章主旋律,顺清脉络
1.(出示第一自然段)从哪里知道北大荒的秋天已经来了呢?(学生回答)
师:这就是我们常说的“一叶知秋”,落叶是秋姑娘发给同学们的邀请函,同学们让我们去看看北大荒的秋天。(课件出示北大荒秋天的图片)
2.指导朗读:秋天的美景让人赏心悦目、心旷神怡。谁来高兴地读读这一段?(指名读
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