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第2章 有理数;;1. 面向全体学生，实现数学学科方向上的分层次发展；;课程设计思路;;;?;?;?;?;?;?;?;?;?;; 本节课在第二章中的地位和作用：
1.在“心中有数”的基础上，通过“观察、操作、类比、抽象”等数学活动，进入“数轴”的概念，再借助“数轴”回到“数的比较”，经历从具体到抽象，再从抽象回到具体的数学思维闭环，“承上启下”至关重要。
2.在育人功能上，起到了培养和提升学生学科素养和学习能力的作用。本节“数轴”概念一个完整的数学思维提升过程，对于学生来说“数形结合”的应用和拓展都是难点，同时也是素养能力的提升点。;二、学习目标的制定----课标分析;二、学习目标的制定----教材分析;二、学习目标的制定----学情分析;三、学习目标;四、学习过程;2.2-1 数轴;;1.课本自学，阅读课本的能力；
2.观察温度计，类比、抽象数学思想建立；
3.画数轴，实践操作过程，严谨、专注力的培养；
4.自学1人----纠错2人，体验合作学习。
5.数轴的识别、判断、正确画出来，发现问题、分析问题、解决问题的过程，数学能力思路闭合的过程体验。
6.对“数轴”定义的根本性理解，根据达标情况，随时随堂变式练习。;设计理念：;学生学案：;学生学案：;; 数学老师一个人走进教室便决定了教室内的一切。这就是课程标准，落实课程标准，提升学生核心素养，责任在教师，关键是教法。
所以，不仅教给学生知识，更要教给学生智慧。;会用数学的眼光观察现实世界！
会用数学的思维思考现实世界！
会用数学的语言表达现实世界！
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我从事教育教学工作，具有丰富的一线教学经验，用心制作课件和教案，沉淀了很多优质的原创作品。期待与大家一同分享我的原创作品。
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