高中信息技术_1.2.2 编码的基本方式教学设计学情分析教材分析课后反思.docVIP

《编码的基本方式--文字编码》教学设计 一、教材分析 教材是广东教育出版社普通高中教科书信息技术必修1《数据与计算》，本章是《数据与计算》的开篇章，以培养信息素养为目标，以知识技能为载体，以项目学习活动为途径，开展自主、协作、探究学习。让学生分析数据与信息特征，理解数据编码的基本方式，明晰数据与信息的关系， 是学习本教科书的基础。 本章通过体验项目范例，让学生依据不同的任务需求，自觉主动地比较不同的信息源，确定合适的信息获取策略，明晰数据与信息的关系，从而提升学生的信息素养。 本节课讲的是《编码的基本方式--文字编码》部分，主要是文字（字母、数字、符号和汉字等）转换为二进制数的编码问题，重点讲解了ASCII码和国标码的编码知识，通过生活中的编码实例引入课题，利用探究活动让学生了解编码的概念，知道文字编码的方式，培养学生的信息意识和数字化学习与创新能力。 二、学情分析 在学习内容上，生活在信息时代的高中生，在日常学习生活中已经接触和使用着各种形式的数据，大部分学生能熟悉利用各种数字化工具（如：摄像和录像设备、录音设备等）进行数据采集，少数学生还能借助各种数据处理软件编辑数据，但是学生并未深入思考数据与信息的特征，也未深入思考和探究模拟信号数字化的原理，对科学性数据编码的方式也不了解，导致学生缺乏全面系统的认知影响了学生利用数字化工具处理数据的能力。 三、教学目标 1、了解编码的概念 2、知道文字编码的基本方式。 3、培养学生的信息意识和数字化学习与创新能力。 四、教学重点和难点： 文字编码的基本方式 五、教学方法和策略 本节课围绕生活中的编码实例和探究活动为主线开展教学活动，学生通过自主学习和小组合作探究，领悟和体验“做中学、学中创、创中乐”的学习策略。 六、课时安排： 1课时 七、教学环境与准备 【教学环境】：多媒体教室 教学一体机 【教学准备】收集数据编码的资料，编制学案，制作课件。 八、教学设计 （一）生活编码实例引入 1.同学们，身份证号码并不陌生，你知道它的编码规则吗？ 2.谈一谈如何用摩斯密码发送信号？ （二）了解编码的概念（教师讲解） 计算机内的所有数据都是用二进制表示的，具体哪些二进制数表示哪个字符，就需要一个规则。这个规则可以将字符映射到唯一 一种状态（二进制字符串），这就是编码。 （三）认识ASCII码 1960年，香农创立了计算机基本字符编码系统，简称ASCII码 （Amerrican Standard Code for Information Interchange）美国信息交换标准代码 。 【学习使用ASCII表】（教师讲解） 例题：英文字母A和a的编码 A: 十进制数65） a: 十进制数97） 说明：计算机存储的最小单位—— 二进制位，也叫比特（bit或b） 计算机存储的基本单位—— 字节（Byte或B） 1字节=8位 或 1B=8b 【自主学习】 阅读课本P10，回答下列问题 1.ASCII包含了哪些字符? 2.一个字符用几个二进制位表示？ 3.在ASCII编码中，已知字母P的编码是80，Q的编码是81，可以推算出字母S的编码是（ ） A.83 B.87 C.85 D.79 4. 对照ASCII码表将数字转换成字符，将结果写入表格中 十进制数 73 32 76 79 86 69 32 67 72 73 78 65 33 字符 思考：（小组讨论） ASCII码只包含英文、数字和一些控制符号，不能表示汉字。 如何仿照ASCII编码系统的方法设计一套汉字编码系统？描述大致的设计思路，小组内交流。 描述设计思路： （四）认识国标码 （教师讲解） 如：“学”的国标码=区位码+2020H=5127H 在国标码GB2312中，每个汉字使用2个字节，一共收录了7445个字符。 编号127之前的符号跟ASCII 码所表示的意义相同，属于单字节码； 编号127之后的符号统一用两个字节表示 国标码采用十六进制表示。 【合作探究】 活动：探究“一维数据”（如：字母、汉字等）的编码方式 1.A公司设计一款数学公式编辑软件，需要将50个常用的数学符号编码成二进制，请问至少需要多少位来表示？ 2.观看微课，了解文字编码的方式，并通过小组的问题讨论，进一步探究“一维数据”的编码方式。 （五）课堂小结 总结本节目标任务、重难点，布置作业。 《编码的基本方式--文字编码》学情分析 在学习内容上，生活在信息时代的高中生，在日常学习生活中已经接触和使用着各种形式的数据，大部分学生能熟悉利用各种数字化工具（