高中语文_春江花月夜教学课件设计.pptVIP

张若虚（约660年- 约720年），扬州（今属江苏扬州）人，初唐诗人，因《春江花月夜》著名，与贺知章、张旭、包融并称为“吴中四士”。 其诗描写细腻，音节和谐，清丽开宕，富有情韵，在初唐诗风的转变中有重要地位。但受六朝柔靡诗风影响，常露人生无常之感。著有作品《春江花月夜》《代答闺梦还》等。 写作背景 这首诗的创作背景虽已无具体文字资料可考，但根据诗歌内容可作如下推测：作者创作此诗时，也许是宦游在外，也许是羁留异乡，在一个月朗风清、春暖花开的夜晚，作者漫步江边，他仰望挂在天边的一轮皎月，沐浴着湿润的江风，面对滚滚流去的江水，嗅着淡淡的花香，不禁在景色中沉醉，于是他感慨万千，诗兴大发，临江赋诗，从月升写到月落，以“春、江、花、月、夜”为背景，抒发孤舟游子的相思之情和明月楼中思妇的相思之苦，同时探索人生哲理与宇宙奥秘。 月下之景，侧重写春江花月夜里的美妙景色。 月下之思，结合江月景色的描写抒发哲思。 月下之情，侧重抒情，写出民间游子思妇的离别相思之苦。 春江潮水连海平， 海上明月共潮生。 滟滟随波千万里， 何处春江无月明。 春天的江潮水势高涨，与大海连成一片。明月初升，好像与潮水一起涌出。一泻千里的月光随着波潮不停闪烁着，春天的江上哪一处没有明亮的月光。 赏析：首章落笔扣题，题目中的五字，有四字(春、江、月、夜)放在句中。“共”强调了春江与明月天然的诗意联系；“生”赋予了明月和潮水活泼的生命热情。清辉洒在万顷江波上，所见之处水光粼粼、美妙异常。 第一章是幅极富动感、有声有色、有远有近、有上有下的立体画，它为我们绘出一幅春江潮涨、江潮连海、月共潮生、华光万里的图景。 江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。 空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。 江流曲曲折折地绕着花草丛生的原野，月光照在鲜花、树林之上，就像细密的雪粒在闪烁发光。月色如霜，所以飞霜察觉不到，白色的月光和洲上的白沙连成一片，分不清彼此。 赏析：诗人用其生花妙笔，继续渲染春江月夜的神往之处，江水宛然前行，伴随着芳草萋萋、繁花满树。接着，诗题中的“花”终于亮相了：但见月华洒在花树上，朵朵花儿晶莹可爱。然后，诗人将镜头推向空中，但见月色溶溶，月光如凝霜朦胧。镜头再转向江畔沙滩，银色沙滩和乳色月光融为一体，无法区分。 本部分景物描写有何特点？ 画面清丽，色泽柔和，幽美深远，空明澄澈 １、紧扣题目写作，诗人选取春江、潮水、明月、花林、芳甸、流霜、白沙等最具表现力的物象，进行描绘。 ２、景物极多，但以月光统摄各种景物，由大到小，由远到近，层次分明一一展开。 ３、描绘了一幅气势宏伟、幽美恬静而又流光溢彩的绝美的春江月夜风景图。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。 江畔何人初见月，江月何年初照人？ 赏析：前两句依然在写景，又从沙滩回到空中月色的皎洁、玉宇的澄明。这是为了承上启下。这时，随时间推移，月亮已升到当空，而江天的浩瀚，让诗人联想到：自盘古开天辟地以来，想必就有此月亮了吧？但不知谁第一次见到它，也不知明月是在哪年第一次照见世人？这样的问题，即使是在今天，也固然无从回答。这里，诗人表现出对人生哲理和宇宙奥秘的探索。 江水、天空融成一色，天空连一丝尘埃都没有。只有一轮明亮的孤月高悬空中。江边什么人最初看见月亮，江上的月亮又是哪一年最初照耀人间？ 人生代代无穷已，江月年年只相似。 不知江月待何人，但见长江送流水。 赏析：诗人由江月联想到人生，人生代代相传、无穷无尽。惟江上明月年年相似、万古长存。进而发出感叹，今天，我们在这里看到明月，不知在我们身后，它又在等待何人？个人的生命是短暂即逝的，而人类的存在则是绵延久长的，因之“代代无穷已”的人生和“年年望相似”的明月得以共存，诗人虽有对人生短暂的感伤，但并不是颓废与绝望，而是缘于对人生的追求与热爱。 人生一代代无穷无尽，只有江上的月光年年相似。不知江上的月亮等待着什么人，只见长江源源不断地输送着流水 人生无尽 宇宙永恒 白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。