高中语文_文言实词之通假字现象教学设计学情分析教材分析课后反思.docVIP

PAGE 1 通假字教学设计 学习目标： 1．认识古文中特殊的“通假”现象 2．掌握辨析“通假字”的技巧 3．熟记常用“通假字” 导入： 【请同学们翻译下列句子】 例句1：君子生非异也，善假于物也。 译文：君子的本性同一般人没有差别，只是善于借助外物罢了。 很明显，在这个句子中，根据语境，“生”的意义在这个句子中是解释不通的，这说明它应该是一个“通假字”，通“性”—— 本性。 “通假”是古汉语的一种特殊现象，是古人用字写词时本有其字而不用，却用一个音同音近的字来代替的现象。我们把原本当用的字叫本字，临时用来替代本字的那个字叫通假字（简称借字）。那么我们在阅读课外文言文时，怎样根据语境来推断出“本字”呢？ 二、活动一——总结类型 1．找出下列句中的通假字，指出它的本字。借字 本字 字义 （1）虽有槁暴，不复挺者 有 又 （2）其次诎体受辱 诎 屈 弯曲 （3）秦有余力而制其弊。 弊——敝 （4）旦日不可不蚤自来谢项王 蚤 早 （5）境界危恶，层见错出 见 现 （6）则知明而行无过矣 知 智 （7）浩浩乎如冯虚御风 冯 凭 （8）秋豪不敢有所近 豪 毫 （9）诸侯之地有限，暴秦之欲无厌 厌 餍 （10）张良出，要项伯 要 邀 （11）虽趣舍万殊，静躁不同 趣 取 （12）师者，所以传道受业解惑也 受 授 （13）今老矣，无能为也已 已 矣 （14）沛公不胜杯杓 杓 勺 （15）乃辞谢固请，召有司案图 案 按 查明 （16）使臣奉璧，拜送于庭。 庭 廷 （17）适莽苍者，三餐而反 反 返 （18）驾一叶之扁舟，举匏尊以相属 尊 樽 （19）古者富贵而名摩灭，不可胜记 摩 磨 （20）秦伯说，与郑人盟 说 悦 2.根据通假字和本字之间的关系，总结文言通假字的规律： A．【 声旁字代替形声字 】——　 （5）（6）（9）（12）（17）（18） B．【 同声旁的字相代替 】—— （2）（8）（15）（19）（20） C．【 同（近）音字相代替 】—— （1）（4）（7）（10）（13） D．【 形声字代替声旁字 】—— （3）（11）（14）（16） 二、活动二——归纳方法 1．指出下列各句中的通假字，并在每组上方的括号内指明通假规律。 C．【 同（近）音字相代替 】 借字 本字 字义 （1）其次关木索被箠楚受辱 关 贯 套上 （2）愿伯具言臣之不敢倍德也 倍 背 背弃 （3）渔父见而问之曰 父 甫 对老年男子的尊称 （4）乘天地之正，而御六气之辩 辨 变 变化 （5）则无望民之多于邻国也 无 毋 不要 B．【 同声旁的字相代替 】 借字 本字 字义 （6）见狱吏则头枪地 枪 抢 撞击 （7）或取诸怀抱，悟言一室之内 悟 晤 交谈 （8）相如度秦王特以诈详为予赵城 详 佯 假装 （9）此小大之辩也 辩 辨 分别 （10）涂有饿殍而不知发 涂 途 道路 （11）距关，毋内诸侯 距 拒 据守 A．【 声旁字代替形声字