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尊敬的各位家长:
晚上好!
非常感谢各位能在百忙之中来参加这次家长会,感谢各位一直以来对我工作
的支持与配合!十分感谢你们!
我深深知道,那每一张灿烂可爱的笑脸都承载着各位家长的殷切希望和美好
憧憬,作为205班的数学教师,我一直在探索,如何尽己所能,使干巴巴的数学
课变得生动活泼,使平平淡淡的“白开水”变成香甜可口的“咖啡与果珍”,让
孩子乐意学数学,感受到数学的多彩,激起探索的欲望,享受成功的喜悦。我也
一直在思考,如何使我们的家长也能领略数学新教材的风采,了解当前教育改革
的动向,成为数学教学改革的加油站。我愿意借今天的家长会,和大家一同探讨
孩子的数学学习问题,驾设起学校与家庭协同教育的桥梁。下面,我便从数学家
庭教育这一方面具体谈一谈。
1、重视学习习惯的培养
孩子已到二年级,有许多事情自己会处理,比如整理书包,准备第二天上课
用的学具,(家长要为孩子准备的文具:笔、直尺、三角板、练习本、橡皮)。
我们不再需要帮他们做这些,只是对有些孩子来讲,还得浪费各位家长花点时间
注意一下他是否做好了,让他们都学会自己管理自己,培养起孩子细心认真准备
全学习用品的习惯。
有的孩子生性大大咧咧,不是忘带这样,就是忘带那样,于是出门前,母亲就反
复叮嘱,别忘带作业本,别忘带钥匙„„而孩子可能一面不耐烦的答应着一面又
把该带的东西丢在了家中,一位有心的母亲是这样做的,她在孩子的书包上贴了
张醒目的纸条:“查一查,你的东西带全了吗?要是都全了,就和妈妈说声再
见。”此方法未必大家都实用,但多少可给我们一些启示。
作业格式训练也是学习习惯培养的一方面。要利用数学练习本让学生练习写
数和写算式。
学习习惯的另一方面就是作业的按时完成,我们大多时候是书面作业,但有
时候也会有一些实践性的活动作业和背一背,说一说,算一算的口头作业,要注
意提醒孩子认真完成好,并在能力范围内给他们检查。尤其要强调一点的是我们
班还有些同学的作业比较马虎,在作业本、书上乱写乱画,甚至有在书上或者是
作业本上列竖式的,做错了不擦就直接改的现象还有,还有个别的就是不及时把
做错的作业订正,所以家庭作业还要恳请我们家长严格要求,让孩子养成一种认
真完成作业的好习惯。
2、重视孩子计算能力的培养
口算100以内的加减法和乘法口诀是十分重要的基础知识,孩子必须学好,并
能够达到熟练计算的程度,学期末速度要求大约为每分钟8道一步计算式题(指
直接填得数),正确率达90—95%。由于孩子的基础不同,不同孩子的计算熟
练程度和速度也就存在一定差异,要缩小这一差异,仅靠每天一节数学课练习
是不客观的,因此还需要各位家长做有心之人,多进行这方面的练习。
计算的练习方式多样,可以制作卡片,供孩子独立练习,也可在做家务、
和孩子上街等时间来个对口令。或者可以采用书中的形式:你能钻过山洞吗?你
能跳过每个树桩吗?„„同时要留心孩子计算错误的原因,是粗心还是计算方法
存在问题。但要防止枯燥的题海练习,每天几十道,错了还要罚的做法会扼杀了
孩子学数学的兴趣的。
3、依据生活理解数学,让孩子在游戏中成长
有些数学知识较抽象,容易混淆,我们家长要注意给孩子创造生活情境,让
孩子在实际体验中理解知识。如除法里的“倍的认识”是孩子学习的一个难点,
有些孩子正确掌握需要较长时间和过程,家长要有耐心,在生活中强化孩子对平
均分的认识,在时间许可时,我们家长不妨和孩子一起做做数学游戏,通过那些
具有训练目的的游戏促进孩子在数学、认知、空间理解、想象力等方面的发展,
因为在游戏中孩子可以自由的、毫无压力的宣泄内在的情感,寻找问题的答案而
且当孩子把“成功”的希望渗透到游戏中时,他们不愿输的努力就会从游戏本身
扩展到学习中去。如“猜数游戏”一人心里想好一数,另一人猜并根据提示不断
调整答案,直到猜对为止。这个游戏可以发展孩子的推理能力,家长可分阶段和
孩子玩,目前可猜100以内的数。又如在家里玩玩购物游戏等等,这对孩子来说
都是很有帮助的。
4、注重孩子学习过程,正视孩子考试成绩
有些孩子基础较好,对一些简单的运算已掌握,这样在老师讲这部分内容时,
孩子看上去毫不费力就懂了,但事实并不完全如此,有些孩子可能并非建立起有
效的学习方法,当他们面对新内容,特别是思维含量较高的问题时,孩子就会感
到困难,因此常会出现这样的状况:家长在家看孩子的计算很熟练,就以为孩子
的数学学得很好,但真正考查或解决实际问题时,孩子往往有些不适应,或者说
不尽如家长之意。这就需要我们家长要多关注孩子的学习过程,关注孩子的学
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