家庭教育与学校教育配合的形式研究课题的主要成果内容.pdf

家庭教育与学校教育配合的形式、途径和方法 研究课题的主要成果内容 一、通过课题的开展，达到了预期的效果，取得的成果如下： （一）、探究出了一些新形势下家庭教育与学校教育配合的新形式、新途径和新方法。 1、调查收集资料，剖析家长素养，建立家校档案，科学制定计划。 我们每个成员利用课余时间走访社会，了解农村家庭教育的现状，摸清家长对家庭教育的看 法以及他们的教育观念。根据课题研究需要建立家长档案资料，针对课题制定计划。 2、充分了解学生家庭实际，走访特殊家庭，关注留守儿童。 对学生的家庭成员情况进行摸排，理出家庭类型，如单亲的，离婚的，外出打工的，常年在 家或不在家的，对那些特殊家庭的学生给以生活上的帮助，关注留守儿童。要求家长做到了 “五“个一：每周和孩子的临时监护人联系一次；每月和孩子的老师沟通一次；每周和孩子通 一次电话；每学期和科任教师联系一次；重大节日和孩子团聚一次。我们老师做到每学期和 留守儿童谈心四次，及时了解他们的生活和学习。这样使家校互动在跨越时空的情况下运作 起来。 3、成立家长学校，建立家长学校联系卡，对学员进行学习培训。 课题研究教师根据本班学生家长情况，制定家庭教育授课内容和计划，每学期给家长学校学 员上两次课。 4、征订教材自修学习。 鼓励家长自愿征订《现代家庭教育教材》和《家教周报》作为家长学校教材。 5、家庭学校密切互动，促进家庭教育和学校教育的发展。 （1）成立家长委员会，建立学员名册。 它代表学校和家长的共同利益，反映家长的愿望，听取家长的意见，是学校、教师与家长之 间相互联系的畅通渠道，是家庭教育与学校教育相互沟通、协调的纽带。 （2）开展教学开放日，密切和家长沟通。 开放日活动一般包括评教评学，使家长了解教师的上课情况和学生在校的成长与发展状况， 并以开放日为契机开展教师与家长的交流与沟通。 （3）教师给家长授课，转变家庭教育观念。 家长学校开班期间，聘请从事教育教学研究、青少年心理、法律等方面的专家对学生家长集 中授课，教给家长有关家教的理论和实践经验。 （4）举办家庭教育恳谈会，共商学校发展大计。 围绕某一特定主题，组织三方代表座谈，各抒己见，增进理解，达成共识。 （5）定期召开家长会、亲自送教上门。 课题组每学期期中考试后各班必须召开家长会，班主任还可根据本班实际自行组织家长会。 在家长会上，学校领导或班主任向家长汇报工作，并就学校取得的成绩、改革的重大举措及 学校面临的问题向家长宣传、介绍，征求家长意见，取得家长的理解和支持。课题组成员走 进学生家庭，亲自送教上门。 （6）选择特殊案例，密切跟踪调查研究。 选定具有典型意义的学生和家庭，开展不同形式的指导，进行不同个案之间的横向比较和不 同阶段的纵向比较，并对取得的经验和成果及时总结和推广。 （7）评选优秀学员，进行经验交流。 在各班推荐的基础上，认真评选出学校优秀学生家长，召开专门会议，为其颁发证书，进行 表彰。 （8）邀请优秀学员，畅谈家庭教育。 我们根据家长学校的实际，请优秀家长返校谈“我所受到的家庭教育”，从学生的角度谈他们 所期盼的家庭教育，启发家长们易地而思，具有生动的感染力。 （9）每月“致学生家长一封信”的活动持久地开展。通过“信”这一媒介，架起了学校与家庭、 教师与家长的桥梁，提出了学校的育人要求，赋予了家长以职责和希望，指明了学生努力的 方向。 （二）、通过家长学校的锤炼，一批经验丰富、育人有方的优秀班主任，优秀辅导员脱颖而 出。 2011年6 月殷保华老师荣获“县优秀大队辅导员”光荣称号2011年6 月陈昌宏老师荣获“校 优秀辅导员”光荣称号；2012年6月张华玲老师荣获“校优秀辅导员”光荣称号。 （三）、促进了大批学生的综合素质显著提高。 1、学生获奖。 李俊同学评为县优秀少先队员；魏媛同学评为县优秀少先队员；王艺铭同学推荐为市“三好 “学生。在全国语文规范化知识大赛中我校的凌珊、杨方锦、黄健、方苗、吴丽萍五位同学 获得优秀奖。在《中学生学习》读刊知识大赛中昂晶晶同学获得优秀奖。在县教研室举办的 作文现场赛中我校的张颖同学获得一等奖，在县“知荣辱，树新风“征文比赛中，我校的许子 贤同学获得县二等奖。学校级的获奖学生不胜枚举：陈陆逍同学、汪本鑫同学、张了因同学、 王惠同学，李敬慈同学、黄玲同学…… 2、转变差生。（对比成绩表） （四）、经过课题研究，教师，家长的素养大步提高。许多老师和家长都积累了大量的教育 经验，撰写关于家庭教育的优秀论文多篇。 县级论文有：皇家贵的德育论文《紧跟时代脉搏，贴近