高考作文模拟写作：激扬青春力量，争做有为青年（附文题详解及范文展示）.docx

高考作文模拟写作：激扬青春力量，争做有为青年 作文题 阅读下面的材料，根据要求写作。 （1）盖青年者，国家之魂，……青年之字典，无“困难”之字，青年之口头，无“障碍”之语；惟知跃进，惟知雄飞，惟知本其自由之精神……以创造环境，征服历史。国家的希望，民族的未来，人民的幸福，端在中国青年。? ???——李大钊 ? （2）“愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走，不必听自暴自弃者流的话。能做事的做事，能发声的发声。有一分热，发一分光，就令萤火一般，也可以在黑暗里发一点光，不必等候炬火。”? ??——鲁迅 （3）你所站立的地方，就是你的中国；你想怎么样，中国便怎么样；你是什么，中国便是什么；你有光明，中国便不再黑暗。? ??——崔卫平 读了以上的材料，作为新时代的青年，你有怎样的感悟和思考？请面向本校（统称“复兴中学”）同学写一篇演讲稿，倡议大家“激扬青春，拥抱时代”，做有志有为青年。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 命题方向 科学精神：理性思维 责任担当：国家认同 社会责任 实践创新：问题解决 学会学习：勤于反思 审题 限制性 1.真实情境限制。题目提供三则材料作为启发考生写作的真实情境。材料一，李大钊强调青年是国家的希望，民族的未来，当以自由之精神，创造环境，征服历史。材料二，鲁迅要求青年摆脱冷气，发光发热；材料三综合前两则，进一步强调了青年在国家发展，社会进步方面举足轻重的作用。三则材料统一在“激扬青春，拥抱时代，做有志有为青年”这一主题之下。考生所感所思，应在材料提供的情境之下，围绕新时代青年与国家、民族、社会的关系展开，不可随意发挥。 2.典型任务限制。“读了以上的材料，你有怎样的感悟和思考”，要求考生要结合所给材料谈自己的认知与思考；“写一篇演讲稿”限定文章体式；“作为新时代的青年”限定写作身份；“面向本校同学”限定写作对象；“倡议大家激扬青春，拥抱时代，做有志有为青年”限定写作主题，考生写作时，应该牢记任务的限制，做到有的放矢。 3.价值判断限制。所谓青年兴则国兴，材料旨在让考生树立家国意识，有责任感，有担当精神，有直面困难，勇往直前的勇气。这样才能有青春之国家，青春之民族。 开放性 1.立意角度开放。考生可以针对材料一，谈青年以自由之精神，创造中国之未来。可以针对材料二，谈青年要摆脱身上的冷气，在平凡岗位上发光发热，有责任，敢担当，照亮未来，温暖社会。也可以针对材料三，综合前两则材料，谈谈青年应该有的模样。总之，不论考生选择哪个角度展开论述，都要关联材料整体，统一在所给主题之下。 2.联想和思考开放。考生可以根据三则材料中的任意一则展开联想和思考，也可以综合三则材料思考当代青年应该如何“激扬青春，拥抱时代”，如何真正成为一名“有志有为青年”。比如，谈青年迎难而上，无惧挑战的勇气，可以列举青年袁隆平在研究杂交水稻之初，不迷信权威，迎难而上，挑战攻关杂交水稻的事例。还可以列举樊锦诗的例子，大学毕业后选择到敦煌，面对恶劣的环境，无惧挑战，敢于担当，终于在大漠戈壁用数字技术将敦煌推向世界，增强了中华民族的文化自信。不论是道理论据，还是事实论据，都要做到紧扣主题，切忌罗列材料。 3.文体是自由的。考生可以写成议论文，理性思考新时代青年肩负的责任，倡议大家激扬青春，做有志有为青年可模仿梁启超《少年中国说》；也可写成记叙文或散文，以感性的方式唤醒当代青年的家国责任意识，以青春之我建青春之社会、青春之中国，可模仿魏巍《谁是最可爱的人》。 解题 本作文属于任务驱动型多材料作文，主要考查价值观。本题目为给命意型材料作文，题旨明确，所给三则材料都在讲青年之于社会国家的意义，第一、二则具体描绘青年应该有的样子：直面困难，迎接挑战；心怀责任，肩有担当。第三则是总括，青年的模样就是中国的模样。考题要求考生围绕“激扬青春，拥抱时代”的主题，探讨成为有志青年的有效途径，并在写作中树立正确的人生价值观。契合高考立德树人的要求。 参考立意 切题立意： 1.激扬青春力量，争做有为青年。 2.摆脱青春“冷气”，争当有为青年。 3.以青春之勇气，创青春之国家。 4.让青春的光热汇聚复兴之火炬。 5.青年有为，国家盛昌。 …… 偏题立意： 1.你的模样就是中国的模样。（忽略写作者的身份，题目要求面向本校同学写作，人称不对。） 2.青春的模样。（“模样”若脱离材料，便会造成偏题。） 3.脚踏实地，勇敢追梦。（“梦”字太笼统，扣题不紧，主题是“激扬青春，拥抱时代”。） …… ? 下水文?? 激扬青春力量，争做有为青年 尊敬的各位老师，亲爱的同学们： 大家好！我今天演讲的题目是“激扬青春力量，争做有志青年”。 梁启超在《少年中国说》中写道“今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富