《speak，say，talk，tell的辨析》教学设计教学目标.docVIP

动词speak，say，talk，tell的辨析微课教学设计 教学内容 七年级英语下册Unit 1 speak，say，talk，tell的辨析 设计者 周朋华 学校 行唐县实验中学 预计教学时间 6分30秒 教学 目标 1.语言知识： 学生能够掌握四个“说” 的用法。 2.语言技能： 学生能运用四个“说”说并写出句子。 3.情感态度： 通过区分四个“说”的不同用法，使学生了解英语语言的多样性，并能在适当的情境所合适的话。 4. 学习策略： 通过例句的学习，引导学生养成观察，总结的学习习惯。 5. 文化意识： 通过区分四个“说”的不同用法，使学生了解英语语言的多样性，并能在适当的情境所合适的话。 教学 重点 四个“说”的辨析。 教学 难点 四个“说”的辨析及运用。 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 Step 1 Lead in The teacher tells something about Li Ming.He has some problems learning in America. Can we help him? Step 2 Presentation According to the examples, analyse the usage of talk, say, speak and tell. Step 3. Exercise. Show the exercises about talk, say, speak and tell, lead the students to fill in the blanks with the correct verbs. Step 4.Let’s enjoy English. Show some sayings about talk, say, speak and tell, enjoy them with students. Step 5 Summary. Give advice to Li Ming and other students, we should speak English as much as possible if we want to learn English well. Read the sentences about talk,say,speak,tell, have a initial understanding about the infinitives. Read the sentences carefully and learn the usage of talk, say, speak and tell. Fill in the blanks with the correct verbs . Enjoy some English sayings about talk, say, speak and tell with the teacher. Follow the teacher’s advice and try to speak English as much as possible to learn English well. 利用李明的问题引出话题，生动自然，引起学生共鸣。 学生在老师的引导下了解并掌握动词talk, say,speak,tell 的区别。 通过练习，使学生对本节课所学动词用法加以巩固。 通过欣赏一些有关四个“说”的英语谚语，提高学生学习英语的兴趣，体会语言的魅力。 通过给李明的建议，倡导大家尽可能多说英语以学好英语，帮同学们树立信心。 教学反思 本节课所讲内容为四个“说”的辨析。我借助了李明的问题引出这四个动词，并通过一些例句帮学生理解、掌握四个动词的区别。之后，通过练习使学生对所学内容加以巩固，同时提供了一些有趣的英语句子，提升学生学习英语的兴趣。通过给李明的建议，倡导大家尽可能多说英语以学好英语，帮同学们树立信心。但是由于对于录课设备的使用不够熟练，存在一定的噪音问题，在之后的课程中自己一定会努力改进。