《宾语从句时态辨析》教学设计教学目标.docVIP

宾语从句时态辨析 教学目标： 了解宾语从句的含义。 了解宾语从句的时态分析。 掌握宾语从句时态的基本用法。 学会小组合作，在合作中求发展。 教学重、难点： 教学重点：宾语从句的基本结构及时态用法。 教学难点：宾语从句的三要素——连接词、语序和时态。如果分析时态。 三．教学方法：任务型教学法，小组合作教学法，归纳总结法。 四．教学手段：多媒体辅助教学。 五．教学过程： Step1:导入 运用歌曲导入新课，增加趣味性。 先让学生们欣赏As Long As You Love Me 这首歌的视频，然后观察歌词 构成，给学生们留下疑问，为什么三个宾语从句时态不一致，带着问题引入新课。 Step2:新课呈现 1. 主句为过去时态的宾语从句: 1.The man told me that he was looking for his son. 2.The policeman asked the little boy where he lived. 3.She didnt know that Tom had left for Shanghai. 纵向横向分析例句总结规律。 当主句为一般过去时态时，宾语从句要用相应的过去时态 简而言之为主过从过 随后学以致用，在习题中加以巩固所学知识。 2. 主句为现在时态的宾语从句: 1.He says that he will leave a message on her desk. 2.Im sorry to hear that you were ill last week. 纵向横向分析例句总结规律。 当主句是现在时态时，宾语从句可根据情况选用适当的时态 简而言之为主现从任 随后依旧做题进行巩固 3. 从句为客观真理的宾语从句: 1.Our geography teacher said that the earth goes round the sun. 2.The teacher told us that light travels faster than sound. 纵向横向分析例句总结规律。 当宾语从句表达客观事实或规律时，其时态不受主句限制，都用一般现在时 简而言之为真理只现 依旧做题进行巩固 Step 3 Summary 总结十二字箴言。主过从过，主现从任，真理只现。 最后呼应开头提出的问题运用十二字箴言进行解答，首尾呼应。 随后分析近三年中考题例句。链接中考。