部编版四级语文上册《夜间飞行的秘密》优质创新教案.docxVIP

精品word 精品word 精品word PAGE / NUMPAGES ?夜间飞行的隐秘?教学设计 教学设想： 　 ?夜间飞行的隐秘?是学校语文四班级上册第二单元的一篇讲读课文。这篇科普文章介绍了仿生学的应用——蝙蝠夜间是凭什么探路飞行的，飞机靠雷达夜间飞行是从蝙蝠身上得到的启示。 　　依据大纲的要求本组课文的教学应留意：要在理解词句，练习给课文分段的根底上学习归纳段落大意，以使同学更好地把握课文内容，提高阅读力量。教学过程： 一、玩耍导入 同学们，现在让我们玩一个小小的玩耍。 〔请一位同学到讲台上来，然后用毛巾蒙住他的眼睛。〕 现在，请这位同学走回自己的座位，〔同学走〕同学们，为什么他会撞到桌椅呢？〔生答〕是的，同学们都很聪明，是因为这位同学被蒙住了眼睛。既然眼睛那么重要，那么现在请大家想想，假设我们没有了眼睛，走路的时候怎么才可以避开障碍物呢？好，现在让我们大家一起来学习这篇文章——?夜间飞行的隐秘?。 二、品读课文 (一)指名读第1、2段，其他同学边听边想： 1.第1自然段主要讲了什么内容？ 〔第1自然段描述一架飞机在夜航。〕 2.“夜航〞，同学们刚刚提到了这个词语，那为什么飞机能在黑夜中平安飞行呢？ 书本中有这样的话吗？它是怎么解释的？现在请大家认真阅读，然后找出答案。 〔“在漆黑的夜里，飞机是怎么做到平安飞行的呢？〞“要想了解其中的隐秘，我们可以从蝙蝠说起〞〕 3.在这句话中，哪个词语是重点词语呢？ 〔“隐秘〞，多媒体播放〕 4.那么第1、2自然段写了什么呢？哪位同学来总结一下。 〔飞机夜航的隐秘和蝙蝠夜间飞行的隐秘有关。〕 〔二〕那么同学们现在觉得课文接下来的会怎么写呢？谁来答复老师这个问题呢？ 〔蝙蝠飞行有什么隐秘？人们是怎样解开这个隐秘的？〕 1.下面默读课文：想想课文哪几个自然段写科学家探究蝙蝠夜间飞行的奇特？然后4人一小组进行争辩。 〔课文第4至第7自然段写了这个内容〕 2.下面请一位同学为我们朗读3自然段。其他同学带着问题思考：这一自然段写的什么内容？ 〔蝙蝠超群的飞行本领，引起了科学家的思考。〕 3.从哪儿看出蝙蝠的飞行本领超群？画出有关句子，说说你的理解。 (夜间飞行能捕获微小的飞虫，从来不跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，也能灵活地避开。) 请同学们朗读有关句子，想象蝙蝠夜行的超群本领。 4.这些引起了科学家怎样的思考？ 请同学们用自己的话说。想想蝙蝠的眼睛是不是格外敏锐，在漆黑的夜里能看清楚全部的东西？…… 5.看书上是怎么说的？请大家齐声朗读，读出疑问的语气。 6.为了弄清楚这个问题，科学家们做了三次试验，每次试验的目的是什么？用了什么方法？结果怎样？ 〔让同学们4人一小组一起争辩学习第4、5两个自然段。事先每组发一张表，争辩后集体填表。〕 第一次试验： 目的：蝙蝠夜行探路是否靠眼睛。 方法：在一间屋子里横七竖八地拉了很多绳子，绳子上系着很多铃铛。把蝙蝠的眼睛蒙上，让它在屋子里飞。 结果：铃铛一个也没响。 证明：蝙蝠夜行探路与眼睛无关。 第二次试验： 目的：蝙蝠夜行探路是否靠耳朵。 方法：把蝙蝠的耳朵塞上，让它在屋里飞。 结果：蝙蝠就像没头苍绳似的处处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。 证明：蝙蝠夜行探路与耳朵有关。 第三次试验： 目的：蝙蝠夜行探路是否靠嘴。 方法：把蝙蝠的嘴封住，让它在屋里飞。 结果：同试验二。 证明：蝙蝠夜行探路与嘴有关。 7．汇报填表状况。 8．科学家在这三次不同的试验中证明白什么？ 〔齐读：蝙蝠夜里飞行靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵协作起来探路的。〕 9．“蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵来探路的。〞〔多媒体播放〕这个结论与书上的有什么不同？哪一个更科学？同学们联系两次试验去思考一下。 〔丢掉“协作〞不科学，因为第二次和第三次两次试验，分别塞住耳朵，封住嘴，也就是说单独将嘴或耳朵露在外面，但蝙蝠都失去了暗中探路的本领，这说明探路时靠的是这两样器官同时发挥作用，所以课文上用上“协作〞是科学的。〕 〔三〕指导朗读第6、7自然段。　 1．指名读第6、7自然段，谁能用自己的话说说蝙蝠是怎样口耳协作起来夜行探路的。 〔先同桌相互争辩，再举手答复以下问题。〕 同学说时，老师要在黑板上画出示意图。 2．下面哪位同学可以用自己的话说说蝙蝠是怎样捕获小飞虫的？或蝙蝠是怎样避开极细的电线的？ 3．那么你从哪些词中可以看出科学家揭示出蝙蝠夜行的隐秘是要付出艰苦的努力的？ 请同学们细细地体会“反复争辩〞一词。“反复争辩〞就是：一遍又一遍地争辩。 4.你们能想象出科学家是怎样一遍又一遍地反复争辩的吗？ 5.老师小结：任何一项科学成果，都是来之不易的，都是科学家们反复争辩，经过很屡次失败，很屡次地总结阅历教训。很屡次地再试验才得来的，只有不怕困难，勇于探究，敢于攀登的人才能够摘下科