- 1、本文档共5页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
第四单元《万以内数的加减法(一)》达标检测
一、计算
1.直接写得数
34+25= 65+29= 60+450= 600-300= 290+60=
87-62= 200-80= 580-90= 280+70= 790-7044=
26+57= 60-47= 190+200= 560-400= 1000-430=
【设计意图】
课标要求本学段要会口算得数是百以内的两位数加减两位数,此题一是考察学生是否理解了口算两位数加减两位数的算理,二是看是否能将算理进行迁移。
2.估算,写出估算过程。
138+406≈ 978-381≈ 89+586≈ 741-286≈
【设计意图】
设计意图:掌握估算的基本方法是本单元的目标之一,写出估算的过程可以了解学生估算的思路和方法是否合理。
3.用竖式计算,带★的要验算
112+87= 1628-304= ★437+236=
719+251= 656-309= ★508-176=
【设计意图】
三位数加减三位数的笔算方法是本单元的重点,不连续进位、退位的加减法是本单元的难点,此题的设计重点考察了以下问题:1,是否理解并掌握了算理和算法;2.是否能利用加减法各部分间的关系进行验算;3.计算的习惯和正确率。
二、填空
计算530+240时,可以这样计算:53个十加上24个十是( )个十,是( )。
【设计意图】
此题是让学生更好的体会数的加减是相同计数单位个数的加减,考查数的意义和运算。
2.用竖式计算加减法时,( )对齐,从( )位算起,相加满( )向前一位进( ),不够减,从( )退1。
【设计意图】考查学生是否理解并掌握了笔算的基本方法。
3.在括号里填上合适的数。
( )+136=274 ( )-342=283 571-( )=318
【设计意图】
此题考查加减法各部分间的关系,三位数加减三位数的计算方法,检验学生的推理和运算能力。
4.一条彩带长3米,第一次用去了80厘米,第二次用去了50厘米,还剩( )。
【设计意图】
此题一是考察长度单位之间的换算,二是考察加减法的意义,三是考察口算口算能力,四是答题的严谨和完整习惯。
5.妈妈要去超市买一个电饭锅(295元)和一辆自行陈(348元),她至少要带( )元。(填整百数)
【设计意图】
此题考察学生能够用估算的方法灵活的解决实际问题,感受估算在生活中的作用。
6.用3、0、2、7三个数字组成的最大的三位数与最小的三位数的差是( ),差是( )。
【设计意图】
此题既考查学生对的意义、数的组成的理解,又考查了三位数加三维的计算,对读题、审题的习惯也是考验。
7.把下列算式按照得数从大到小的顺序排列起来。
131+211 208+5.36 826-350 840-235 718-294
( )( )( )( )( )
【设计意图】
此题考察学生能否灵活选择合适的计算方法解决问题,也考察了比较数的大小的方法。
三、选择。(将正确答案的字母填在括号里)
1.下列算式中计算结果大于200的有( )
A.159+97 B.969-789 C.104+89 D.300-102
设计意图:考察学生是否能灵活运用各种计算形式、加减法之间的关系进行分析和判断。
学校礼堂有800个作为,准备两个年级同时观看演出。请你判断一下这两个年级不可能是( )
年级
一年级
二年级
三年级
人数
418
370
402
一年级和二年级 B.二年级和三年级 C.一年级和三年级、
【设计意图】
此题考察学生的估算意识和方法,能否将估算结果和准确却结果对比解决实际问题。
3.一位同学计算756-429的结果是327,她想验算自己算的对不对,验算的算式中不正确的是( )
A.756-327=429 B.756+327=1083 C.429+327=756
【设计意图】
此题考察学生时是否能利用加减法各部分的估算意识和方法,能否将估算结果和准确却结果
4.840-□的结果在320-340之间,□里可以填( )。
A.560 B.510 C.540
5.某水果店上午卖出苹果70千克,下午卖出80千克,店里还剩100
克,水果店里原来有( )千克苹果千
A.250 B.50 C.50
【设计意图】
此题考察的是加减法的
我从事教育教学工作,具有丰富的一线教学经验,用心制作课件和教案,沉淀了很多优质的原创作品。期待与大家一同分享我的原创作品。
文档评论(0)